РЕШЕНИЕ
Именем Российской Федерации
25 февраля 2026 года г. Комсомольск-на-Амуре
Центральный районный суд г. Комсомольска-на-Амуре (адрес)
в составе председательствующего судьи Захаровой Л.П., при секретаре Ш, с участием истца Ш1 представителя истца адвоката Л, представителей ответчика М, К1, рассмотрев в открытом судебном заседании гражданское дело по иску Ш1 к Частному образовательному учреждению «РЖД лицей (№)» о признании незаконным и отмене приказа о наложении дисциплинарного взыскания,
УСТАНОВИЛ:
Ш1 обратилась в суд с иском к РЖД лицей (№) о признании незаконным и отмене приказа от (дата) (№) о наложении дисциплинарного взыскания в виде выговора, ссылаясь на то, что с (дата) она официально трудоустроена в РЖД лицей (№) в должности воспитателя. Приказом от (дата) (№) ей было объявлено дисциплинарное взыскание в виде выговора. Согласно приказу (дата) было проведено заседание комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений в связи с поступившими на нее жалобами, с нее взяты объяснения. Решением комиссии было установлено, что она нарушила нормы педагогической этики (проявила невнимательность, нетактичность в процессе взаимодействия с законными представителями воспитанников (К), чем нарушила Правила внутреннего трудового распорядка РЖД лицея (№), а именно п. 3.7. В своем объяснении от (дата) она подробно изложила обстоятельства произошедшего, однако должной оценки этому на заседании комиссии дано не было. Сведения о том, что она нарушила нормы педагогической этики не соответствуют действительности. Согласно заявлению К, являющейся законным представителем несовершеннолетнего воспитанника Ш, она просит перевести сына в другую группу по возрасту, в связи с тем, что ею была загружена видеозапись с ее ребенком в социальную сеть телеграмм. Однако, при зачислении в РЖД лицей (№) от законного представителя Ш было получено согласие на фото и видеосъемку его ребенка Ш Группа в телеграмм, в которую было выложено видео, является закрытой, в ней состоят только родители воспитанников группы (№), иных посторонних воспитанников нет. Заявление от К датировано (дата), а ей было предоставлено только (дата). Во время проведения комиссии (дата) на заседании не присутствовали заинтересованные лица, являющиеся непосредственно участниками рассматриваемых событий. Докладная от педагога дополнительного образования М поступила директору лицея (дата), а объяснительная по данному поводу у нее взята только (дата), к дисциплинарной ответственности она была привлечена (дата). Полагала, что ответчиком нарушен месячный срок, вследствие чего докладная неправомерно представлена работодателем на комиссии. От родителей воспитанников группы (№) РЖД лицея (№) на имя заместителя председателя ДОРПРОФЖЕЛ ДВ ЖД (по Комсомольскому территориальному управлению) поступило коллективное обращение в ее защиту: большинство родителей положительно ее характеризуют, доверяют воспитание своих детей. Кроме того, дисциплинарное взыскание применено за недобросовестное исполнение должностных обязанностей, однако, с момента принятия ее на должность воспитателя до наложения дисциплинарного взыскания должностную инструкцию работодатель не предоставил. Полагая приказ о наложении дисциплинарного взыскания незаконным, обратилась с настоящим иском в суд.
В судебном заседании истец Ш1 на удовлетворении исковых требований настаивала по основаниям, изложенным в иске. Дополнительно пояснила, что работает в детском саду с 2008 года, когда он был еще детским са(адрес). В 2015 году ее назначили на должность заведующей. После объединения детского сада и школы должность заведующей детским садом упразднили и она стала работать в должности воспитателя. На протяжении всего времени работы воспитателем она исполняла свои обязанности качественно и никаких нареканий и докладных не имела. К ней имеется предвзятое отношение со стороны руководства РЖД лицея - заместителя директора по дошкольному образованию и старшего воспитателя. Заместитель директора повышает на нее голос и в ее присутствии говорит родителям воспитанников, о том, что она не сможет выпустить их детей, не сможет качественно подготовить их к школе, что нарушает ее репутацию. В 2024 – 2025 учебном году ей дали группу детей с которыми очень сложно работать – они расторможенные и очень активные. В группе она работала одна, второго воспитателя не было. К дисциплинарной ответственности ее привлекли за нарушение норм этики. Выразившееся в том, что она и музыкальный руководитель повысили голос на детей. Музыкальный руководитель написала докладную на нее, и ей пришлось написать встречную докладную. Приказом было определено оказать ей помощь в организации работы с детьми, но фактически помощь ей никто не оказал. 30 сентября они с детьми вернулись с прогулки, дети сидели на стульчиках и в преддверии праздника повторяли песенки. ШТ залез под стол. Она сняла видео-зарисовку о том, как дети поют, а Т играет под столом и выложила её в родительскую группу в сети Telegram. В группе в сети Telegram она публиковала видео и фото прогулок, игр. Родителям нравится смотреть чем занимаются их дети. На видео Т балуется. У каждого ребенка в деле есть согласие на использование фото и видеоматериалов с ребенком и выставление их в информационных ресурсах, интернет-сайтах. Данное согласие не содержит никаких ограничений. Мать Т не просила дополнительно спрашивать у неё разрешения на то, чтобы выкладывать какие бы то ни было материалы с ее ребенком. После этого Т перевели 13 октября в другую группу. Объяснений от нее не требовали. О том, что мать Тимура написала заявление, она не знала. 15 октября заместитель директора позвала ее в свой кабинет и со своего телефона зачитала докладную мамы МТ. Это воспитанник группы (№), в которой она дорабатывает часы. В докладной было написано, что она кричит на детей и может потянуть за футболку. 17 октября специалист отдела кадров вручила ей бумагу о том, что необходимо предоставить объяснительные по докладной М – педагога по изобразительной деятельности, и по заявлению Ш. О докладной Морозовой она узнала только 17 октября. 22 октября было заседание конфликтной комиссии, где заслушали ее объяснения. 23 октября ей объявили выговор, ознакомили с приказом, она написала, что с ним не согласна. За что конкретно ей объявили выговор, она не знает. В комиссии по урегулированию споров вместо восьми членов из равного числа представителей родителей и сотрудников учреждения шесть человек были сотрудниками учреждения, что является больше 50% от состава всего комиссии.
В судебном заседании представитель истца Ш1 - адвокат Л, действующий на основании ордера от (дата), поддержал позицию истца. Указал на пропуск срока привлечения к дисциплинарной ответственности на основании докладной Морозовой. С должностными обязанностями истец ознакомлена не была. До сих пор нет полного понимания все-таки, за что же наложено взыскание. Собрали все факты, которые имели место быть или не имели место быть на протяжении года, а то и более. Нарушен сам порядок издания приказа.
В судебном заседании представитель ответчика – директор РЖД лицей (№) М, действующая на основании права по должности, исковые требования не признала. Указала на то, что поступает очень много жалоб от родителей на деятельность Ш1, в том числе некорректное поведение с родителями. Они пытались с ней поговорить. (дата) произошла конфликтная ситуация с М - педагогом дополнительного образования. Эту конфликтную ситуацию разобрали на комиссии, но по этому факту наказания не было. (дата) поступило заявление от Комлюк, в котором она указывает о видео, выложенном в сети. Видео было выложено в сети в контексте того, что ребёнок ведет себя некорректно. При этом на видео ребенок, говорит о том, что он против этой съемки. После этого видео были, наверное, какие-то комментарии, родители этой группы напали на маму, а там непростые взаимоотношения между мужем и женой. Отец очень строго к ребенку относится, наказывает, и мать не всегда хочет, чтобы отец знал о поведении сына. Педагогическая этика была нарушена в части нетактичности по отношению к родителю, который, согласно своему же заявлению, был обижен. Свои действия истец по отношению к матери Тимура не считает деструктивными и говорит, что она могла это сделать, потому что у Тимура есть согласие в деле. То есть моральная сторона вопроса её не интересует. (дата) была жалоба от матери Мартынова - ребенка из восьмой группы. Мама привела ребёнка в сад, и ребенок не хотел оставаться из-за того, что в группе работала Ш1 Мама отпросилась с работы, забрала ребёнка, так как беспокоилась за его состояние. Сын ей рассказал, что Ш1 может схватить детей за футболку, ругается, кричит. (дата) у нее было замечание. У неё была возможность исключить замечание хорошей работой. Выговор ей объявлен ща то, что она выложила видео в интернет. Они выкладывают только позитивную информацию. Но она выложить некорректное поведение ребенка для того, чтоб другие родители осудили.
В судебном заседании представитель ответчика РЖД лицей (№) К1, действующая на основании доверенности от (дата), с исковыми требованиями не согласилась, ссылаясь на то, что Ш1 допускает в своем поведении вещи несовместимые со статусом педагога, и это носит системный характер. Ее наказали за опубликование видео. Допускается публиковать только хорошее видео.
Допрошенная в судебном заседании в качестве свидетеля С пояснила, что работает заместителем директора по дошкольному образованию РЖД-лицей (№). 02 октября к ней пришла в слезах мама воспитанника К Она рассказала, что Ш1 разместила в групповом чате видео с ее ребенком где все дети сидели на стульях и исполняли песню, а Шкуров Тимур находился под столом. Ребёнок начал вылезать из-под стола и кричал: «Не надо, не надо меня снимать». На что воспитатель ему директивно и громко отвечала: «Что не надо? Почему не надо?». Мать была против распространения такой информации третьим лицам. С ее слов было обсуждение и комментарии. Мать настаивала на переводе ребенка в другую группу. Рассказала о том, что ребенок последнее время отказывается идти в детский сад, не хочет видеться именно с Ш1, испытывает ситуацию эмоционального дискомфорта. Во время утренних обходов групп, она сама видела, что Ш высказывался, что не хочет идти в детский сад, устраивал истерики. Ш1 объясняла это плохим настроением у ребенка. Сейчас она от матери слышит слова благодарности, к мальчику нашли подход и он с удовольствием ходит в детский сад в новую группу. Перевод произошел только 13 октября, так как ребенок участвовал в празднике осени вместе с другими детьми группы. Она доложила об этой ситуации директору. Поговорила с Ш1 Воспитатель объяснила, что хотела таким образом повлиять на мать. Telegram-канал групповой, но он не является информационным ресурсом, который закреплен определёнными документами на уровне лицея. К информационным ресурсам относится сайт образовательного учреждения и социальная сеть ВКонтакте, и приказом закреплены определенные должностные лица, которые отвечают за их ведение. С педагогами изначально было оговорено, что родительские чаты существуют лишь только для оперативного информирования родителей. Неэтичное поведение выразилось в том, что педагог выставила на всеобщее обозрение конкретно определенную ситуацию, которая касается лишь только индивидуально определенного родителя. Ситуацию нельзя было выносить на обозрение третьих лиц. Проблемы ребенка решаются только с его родителями. В первую очередь она не должна была допускать ситуацию, чтобы ребенок оказался под столом. Ребенок просил его не снимать. Воспитатель отвечала угрожающим тоном. В целом в группе Ш1 сложная эмоциональная атмосфера. Она не здоровается, закрыта от обсуждения работы. За время работы Ш1 из группы были переведены пять детей в связи отказом посещать группу этого воспитателя. В других группах таких проблем не было. Воспитатель директивно общается с детьми. Постоянные запреты: «Встань, иди, сядь, не мешай». Она и старший воспитатель неоднократно делала ей замечания по этому поводу, но, воспитатель не принимает это к сведению. Девятая группа абсолютно ничем не отличается от других групп. После первого дисциплинарного взыскания ей оказывалась помощь педагога – психолога. В апреле Ш1 пойдёт на курсы повышения квалификации при Амурском гуманитарно-педагогическом государственном университете.
Допрошенная в судебном заседании в качестве свидетеля Н пояснила, что ее сын почти два года ходит в группу Ш1 Нарушений педагогической этики к родителям и воспитанникам со стороны воспитателя она не видела. Это единственный педагог, который нашел подход к их детям. Они непростые, очень активные. Она и к родителям может найти подход. Дети ее любят, родители довольны воспитателем. Они идут в группу с удовольствием, всегда спрашивают а Ш1, в садике, если говоришь там нет, они грустят. С Ш1 дети поменялись в лучшую сторону, они стали спокойнее, начали слышать взрослых. На собрании она спросила родителей, хотят ли они, чтобы вели группу и выкладывали фотографии и видео-зарисовки из жизни воспитанников. Все казали: выкладывайте, мы будем только рады и хотели видеть все, так как им все интересно - как занимаются, как гуляют. Режимные моменты и дети в неприглядном виде не выставлялись. Было видео как дети сидят кругом на стульях и поют какую-то песню. Ее сын сидел полубоком и не особо участвовал. Тимур сидел под столом. Были ли комментарии она не помнит. Обсуждения в группе тоже не было. Они удивились, что Тимур перешел в другую группу, так как его мать никогда не была настроена враждебно и не высказывалась о переводе в другую группу.
Допрошенная в судебном заседании в качестве свидетеля К пояснила, что ее сын посещал в группу Ш1 около двух лет. Сейчас они перешли в другую группу – логопедическую. Ребенок быстро адаптировался в группе Ш1 Воспитатель всегда была на связи, отвечала на ее вопросы. Ребенок в группе всегда был занят, как и другие дети. Нарушений педагогической этики со стороны воспитателя не было. Она не слышала от родителей, что воспитатель кого-то обидела, или была некорректна. В групповой чат присылали фотографии, на которых дети гуляют, играют, видео с праздников.
Выслушав пояснения сторон, свидетелей, изучив материалы дела, суд приходит к следующему.
Согласно ч. 1 ст. 37 Конституции Российской Федерации труд свободен; каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
Статьей 1 ТК РФ целями трудового законодательства определено установление государственных гарантий трудовых прав и свобод граждан, создание благоприятных условий труда, защита прав и интересов работников и работодателей.
Согласно ст. 15 ТК РФ под трудовыми отношениями понимаются отношения, основанные на соглашении между работником и работодателем о личном выполнении работником за плату трудовой функции (работы по должности в соответствии со штатным расписанием, профессии, специальности с указанием квалификации; конкретного вида поручаемой работнику работы) в интересах, под управлением и контролем работодателя, подчинении работника правилам внутреннего трудового распорядка при обеспечении работодателем условий труда, предусмотренных трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами, трудовым договором.
В соответствии со ст. 21 ТК РФ работник имеет право на предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором; защиту своих трудовых прав, свобод и законных интересов всеми не запрещенными законом способами. Работник обязан: добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором; соблюдать правила внутреннего трудового распорядка; соблюдать трудовую дисциплину.
На основании ст. 22 ТК РФ, работодатель имеет право требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей, соблюдения правил внутреннего трудового распорядка; привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными федеральными законами; принимать локальные нормативные акты. Работодатель обязан соблюдать трудовое законодательство и иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права, локальные нормативные акты, условия коллективного договора, соглашений и трудовых договоров.
В ходе рассмотрения дела установлено, что на основании трудового договора от (дата) (№) Ш1 была принята на работу в ЧОУ «Школа-интернат (№) среднего общего образования ОАО «РЖД» (дошкольное образование «Детский сад») на должность воспитателя (п. 1.2).
Договор заключен на неопределенный срок, начало работы – (дата), без испытательного срока (п.п. 1.4 – 1.6).
ЧОУ «Школа-интернат (№) среднего общего образования ОАО «РЖД» переименовано в ЧОУ «РЖД лицей (№)» с (дата).
Согласно должностной инструкции воспитателя, утвержденной (дата), в его обязанности входит участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды учреждения через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия воспитанников в период пребывания в учреждении; освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для построения работы с разным контингентом воспитанников: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети сироты, дети инвалиды, дети с особыми образовательными потребностями (аутичные, с синдромом дефицита внимания, гиперактивные и пр.); строит общение с детьми на признании достоинства каждого ребенка, владеет профессиональной установкой на оказание помощи каждому отдельному ребенку вне зависимости от его возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья; владеет методиками организации разнообразных видов деятельности; создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между воспитанниками; проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми, родителями (законными представителями) воспитанников и коллегами.
Подпись об ознакомлении истца с данной должностной инструкцией отсутствует, вместе с тем, согласно листу ознакомления с нормативными актами Ш1 подтвердила, что (дата) ознакомилась с нормативными актами, включая должностную инструкцию и Правила внутреннего трудового распорядка.
Согласно п. 3.7 Правил внутреннего трудового распорядка, утвержденных (дата), педагогические работники РЖД лицея (№) обязаны, в том числе соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики; уважать честь и достоинство воспитанников, учащихся и других участников образовательных отношений.
Как установлено в ходе рассмотрения дела (дата) Ш1 разместила в мессенджере Telegram видео на котором зафиксированы дети группы, сидящие на стульях и поющие песню. В это же время один из воспитанников – ШТ находится под столом, в общей деятельности не участвует. Мальчик просит воспитателя не снимать его. Воспитатель спрашивает, почему не снимать и прекращает съемку.
Вследствие этого (дата) мать ШТ – К обратилась с заявлением о переводе Т из группы (№) в группу (№) по возрасту с (дата), в связи с тем, что воспитатель группы (№) выставила видео в социальной сети «Телеграмм», где ее ребенок сидит под столом и не хочет заниматься. Родителей не спрашивали о том, можно ли выкладывать видео напоказ другим родителям группы.
В соответствии со ст. 48 Федерального закона от (дата) № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, обеспечивать в полном объеме реализацию рабочей программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), рабочей программы воспитания; соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики; уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений.
Положением о нормах профессиональной этики педагогических работников ЧОУ «РЖД лицей (№)» установлено, что в процессе своей педагогической деятельности педагогические работники должны соблюдать этические принципы: профессионализма, взаимоуважения, конфиденциальности (п. 2.2).
Педагогические работники призваны уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений; проявлять доброжелательность, вежливость, тактичность и внимательность к обучающимся, их родителям (законным представителям) и коллегам (п. 2.3).
Педагогические работники в процессе взаимодействия с обучающимися при оценке поведения и достижений обучающихся стремятся укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения (п. 3.1).
Педагогические работники в процессе взаимодействия с законными представителями обучающихся должны проявлять внимательность, тактичность, доброжелательность, желание помочь (п. 4.2).
Согласно ст. 45 Федерального закона от (дата) № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" в целях защиты своих прав обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся самостоятельно или через своих представителей вправе: обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, в том числе по вопросам о наличии или об отсутствии конфликта интересов педагогического работника. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений создается в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений создается в организации, осуществляющей образовательную деятельность, из равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений является обязательным для всех участников образовательных отношений в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений может быть обжаловано в установленном законодательством Российской Федерации порядке. Порядок создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и их исполнения устанавливается локальным нормативным актом, который принимается с учетом мнения советов обучающихся, советов родителей, а также представительных органов работников этой организации и (или) обучающихся в ней (при их наличии).
В РЖД лицее (№) на основании положения, утвержденного (дата), действует комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Комиссия создается в составе 8 членов из равного числа представителей родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и представителей работников организации (п. 3). Комиссия собирается по мере необходимости. Решение о проведении заседания комиссии принимается ее председателем на основании обращения (жалобы, заявления, предложения) участника образовательных отношений не позднее 5 учебных дней с момента поступления такого обращения (п. 9). Комиссия принимает решение не позднее 10 учебных дней с момента начала его рассмотрения. Заседание комиссии считается правомочным, если на нем присутствовало не менее ? членов комиссии. Лицо, направившее в комиссию обращение, вправе присутствовать при рассмотрении этого обращения на заседании комиссии. Лица, чьи действия обжалуются в обращении также вправе присутствовать на заседании комиссии и давать пояснения (п. 11). Комиссия принимает решение простым большинством голосов членов, присутствующих на заседании комиссии (п. 12). В случае установления фактов нарушения прав участников образовательных отношений комиссия принимает решение, направленное на восстановление нарушенных прав. На лиц, допустивших нарушение прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, а также работников организации, комиссия возлагает обязанности по устранению выявленных нарушений и (или) недопущения нарушений в будущем (п. 13). Решение комиссии оформляется протоколом. Решение комиссии обязательно для исполнения всеми участниками образовательных отношений и подлежит исполнению в указанный срок (п. 14).
Как установлено в судебном заседании истец производила видеосъемку детей в группе во время повторения песни, подготавливаемой для выступления на празднике, при этом намеренно задержала запись на одном ребенке - Ш, который не пел вместе со всеми детьми, а находился под столом. Ребенок просил ее не снимать его, но истец продолжила съемку, спросив мальчика, почему его нельзя снимать. При этом, истец не пыталась выяснить причину, по которой ребенок не желает заниматься вместе с другими детьми и почему он находится под столом. После Ш1 разместила это видео в мессенджере Telegram в чате родителей группы, сделав его тем самым доступным для просмотра третьими лицами.
Истец ссылалась на то, что отец воспитанника Ш дал согласие на фото- и видеосъемку своего сына и на использование фото и видеоматериалов с его ребенком и выставление их в информационных ресурсах (интернет, сайт и т.д.). Данное согласие не было отозвано.
Приказом РЖД лицея (№) от (дата) (№) утвержден список информационных ресурсов РЖД лицея (№) и лиц, ответственных за их ведение, включающий в себя: официальный сайт РЖД лицея (№) – ответственные К1,/К1; страница в социальной сети ВКонтакте и каналы в мессенджере Telegram https:t.me/rzdlicey21, https:t.me/shkolainternat30rzd – ответственные Д/Б, С/П
Видео Ш1 размещено в канале ФОТО гр 9, не являющимся официальным каналом РЖД лицея (№). Суд учитывает, что согласно пояснениям свидетелей родители группы были согласны на размещение фото и видео детей, чтобы получать информацию о событиях, происходящих в группе. Кроме того, из пояснений представителя ответчиков и свидетеля С следует, что учреждении допускается ведение чатов группы для размещения информации для родителей.
Вместе с тем, истцом размещено видео, в котором не только зафиксирована подготовка к празднику, но и сделан акцент на проблемном поведении Ш С точки зрения педагогической этики размещение подобного видео недопустимо, поскольку формирует негативное мнение о ребенке, и является демонстрацией ситуации неуспеха мальчика всем лицам, включенным в данный чат. Возникшая ситуация требовала со стороны воспитателя применение индивидуального подхода к ребенку, и индивидуальной работы с родителями. Истец не была лишена возможности направить данное видео непосредственно родителям и дать рекомендации по коррекции поведения. Таким образом, Ш1 действительно допущено нетактичное поведение, нарушающее нормы педагогической этики, как в отношении несовершеннолетнего, так и его законных представителей.
Статьей ст. 189 ТК РФ дисциплина труда определена как обязательное для всех работников подчинение правилам поведения, определенным в соответствии с настоящим Кодексом, иными федеральными законами, коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами, трудовым договором. Работодатель обязан в соответствии с трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами, трудовым договором создавать условия, необходимые для соблюдения работниками дисциплины труда. Трудовой распорядок определяется правилами внутреннего трудового распорядка. Правила внутреннего трудового распорядка - локальный нормативный акт, регламентирующий в соответствии с настоящим Кодексом и иными федеральными законами порядок приема и увольнения работников, основные права, обязанности и ответственность сторон трудового договора, режим работы, время отдыха, применяемые к работникам меры поощрения и взыскания, а также иные вопросы регулирования трудовых отношений у данного работодателя.
В соответствии со ст. 192 ТК РФ за совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей, работодатель имеет право применить следующие дисциплинарные взыскания: замечание; выговор; увольнение по соответствующим основаниям. При наложении дисциплинарного взыскания должны учитываться тяжесть совершенного проступка и обстоятельства, при которых он был совершен.
На основании ст. 193 ТК РФ до применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от работника письменное объяснение. Если по истечении двух рабочих дней указанное объяснение работником не предоставлено, то составляется соответствующий акт. Непредоставление работником объяснения не является препятствием для применения дисциплинарного взыскания. Дисциплинарное взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка, не считая времени болезни работника, пребывания его в отпуске, а также времени, необходимого на учет мнения представительного органа работников. Дисциплинарное взыскание, за исключением дисциплинарного взыскания за несоблюдение ограничений и запретов, неисполнение обязанностей, установленных законодательством Российской Федерации о противодействии коррупции, не может быть применено позднее шести месяцев со дня совершения проступка, а по результатам ревизии, проверки финансово-хозяйственной деятельности или аудиторской проверки - позднее двух лет со дня его совершения. За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание. Приказ (распоряжение) работодателя о применении дисциплинарного взыскания объявляется работнику под роспись в течение трех рабочих дней со дня его издания, не считая времени отсутствия работника на работе. Если работник отказывается ознакомиться с указанным приказом (распоряжением) под роспись, то составляется соответствующий акт. Дисциплинарное взыскание может быть обжаловано работником в государственную инспекцию труда и (или) органы по рассмотрению индивидуальных трудовых споров.
Согласно правовой позиции, изложенной в Определении Судебной коллегии по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации от (дата) (№)-КГ20-1-К2 в приказе о применении дисциплинарного взыскания следует указывать обстоятельства совершения вменяемого работнику проступка и срок, за который им были допущены нарушения трудовой дисциплины, ссылки на документы, послужившие основанием для привлечения истца к дисциплинарной ответственности.
В пункте 53 постановления Пленума Верховного Суда РФ от (дата) (№) "О применении судами Российской Федерации Трудового кодекса Российской Федерации" разъяснено, что суд, являющийся органом по разрешению индивидуальных трудовых споров, в силу части 1 статьи 195 ГПК РФ должен вынести законное и обоснованное решение, обстоятельством, имеющим значение для правильного рассмотрения дел об оспаривании дисциплинарного взыскания или о восстановлении на работе и подлежащим доказыванию работодателем, является соблюдение им при применении к работнику дисциплинарного взыскания вытекающих из статей 1, 2, 15, 17, 18, 19, 54 и 55 Конституции РФ и признаваемых Российской Федерацией как правовым государством общих принципов юридической, а следовательно и дисциплинарной, ответственности, таких как справедливость, равенство, соразмерность, законность, вина, гуманизм.
В этих целях работодателю необходимо представить доказательства, свидетельствующие не только о том, что работник совершил дисциплинарный проступок, но и о том, что при наложении взыскания учитывались тяжесть этого проступка и обстоятельства, при которых он был совершен (часть 5 статьи 192 Трудового кодекса РФ), а также предшествующее поведение работника, его отношение к труду.
Согласно пункту 35 постановления Пленума Верховного Суда РФ от (дата) (№) "О применении судами Российской Федерации Трудового кодекса Российской Федерации" при рассмотрении дела об оспаривании дисциплинарного взыскания следует учитывать, что неисполнением работником без уважительных причин является неисполнение трудовых обязанностей или ненадлежащее исполнение по вине работника возложенных на него трудовых обязанностей (нарушение требований законодательства, обязательств по трудовому договору, правил внутреннего трудового распорядка, должностных инструкций, положений, приказов работодателя, технических правил и т.п.).
Таким образом, в силу приведенных выше нормативных положений и разъяснений Верховного Суда Российской Федерации по их применению работник может быть привлечен к дисциплинарной ответственности за совершение дисциплинарного проступка, то есть неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей, соответственно, приказ о привлечении к дисциплинарной ответственности должен содержать подробное описание места, времени, обстоятельств совершения работником дисциплинарного проступка, четкую и понятную для работника формулировку вины во вменяемом ему работодателем дисциплинарном проступке, ссылку на нормы локальных нормативных актов, которые были нарушены работником.
Необходимость установления вины работника в совершении конкретного дисциплинарного проступка при привлечении к дисциплинарной ответственности является обязательным условием наступления таковой. Проступок не может характеризоваться как понятие неопределенное, основанное лишь на внутреннем убеждении работодателя, а вывод о виновности работника не может быть основан на предположениях работодателя о фактах, которые не подтверждены в установленном порядке.
Согласно материалам дела видео было размещено истцом (дата). С заявлением о переводе ребенка в другую группу мать Ш – К обратилась (дата).
Истцу (дата) было выдано уведомление о предоставлении в срок до (дата) объяснений в связи с поступившими жалобами – докладной записки М и заявления К
В докладной записке М была описана ситуация, когда Ш1 (дата) тянула за руку воспитанника Ш на занятие по изобразительной деятельности, при этом ребенок кричал и плакал. Она втолкнула плачущего ребенка в студию, закрыла дверь и ушла.
Письменные объяснения были предоставлены истцом (дата).
Также в РЖД лицей (№) поступила жалоба от (дата) М1 - матери воспитанника группы (№) на некорректное поведение воспитателя Ш1 в отношении детей в группе.
Рассмотрение жалоб на работу воспитателя Ш1 состоялось на заседании комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (дата). Согласно протоколу на заседании присутствовало 6 членов комиссии, включая председателя, и трое приглашенных лиц. Заседание комиссии являлось правомочным, на нем присутствовало ? членов комиссии. Довод истца о том. что К1 является одновременно и сотрудником и родителем и не может быть членом комиссии, суд не принимает во внимание, поскольку К1 не является членом комиссии, а выступала как приглашенное лицо. На комиссии рассматривались жалобы родителей воспитанников групп 8, 9 К и М1,, докладная педагога дополнительного образования М На заседании Ш1 сообщила, что хотела показать родителям проводимое занятие. О том, что мама Ш воспримет это как публичную демонстрацию неуспеха ее ребенка, в сравнении с другими воспитанниками, не подумала. Т по коридору не тащила, а вела за руку. На изо-деятельности не осталась, поскольку хотела отдохнуть от криков воспитанников и подготовиться к своему занятию. Инцидент с МТ отрицает. Приглашенная на заседание заместитель директора по дошкольному образованию С пояснила, что по заявлению мамы Ш ребенок переведен в другую группу. По жалобе М1 Ш1 к работе в группе (№) привлекаться не будет. Комиссия пришла к следующим выводам: Ш1 нарушила педагогическую этику, а именно, в процессе взаимодействия с К законным представителем воспитанника Ш проявила невнимательность, нетактичность. Воспитатель проявляет недостаточную готовность к принятию помощи и рекомендаций со стороны педагогов-психологов и старшего воспитателя. Ш1 нуждается во внутриколлективной поддержке, обмене опытом с коллегами.
По результатам заседания комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений приказом от (дата) (№) Ш1 был объявлен выговор за нарушение норм педагогической этики (проявила невнимательность, нетактичность в процессе взаимодействия с законным представителем воспитанников (К), чем нарушила Правила внутреннего трудового распорядка РЖД лицея (№), а именно п. 3.7, с учетом имеющегося дисциплинарного взыскания «замечание», за недобросовестное исполнение должностных обязанностей, выразившегося в нарушении норм педагогической этики (приказ (№) от (дата)).
Учитывая установленные в ходе дела обстоятельства, суд приходит к выводу, что приказ о дисциплинарном взыскании вынесен в установленный срок, о дисциплинарном проступке работодатель узнал (дата), при определении вида дисциплинарного взыскания учтено наличие имеющегося у истца дисциплинарного взыскания в виде выговора. До вынесения взыскания у истца истребованы объяснения, дополнительно был произведен разбор ситуации на заседании комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Вместе с тем, в приказе отсутствует конкретное описание проступка истца, а именно, когда, в какую дату и что конкретно она совершила – какие допустила действия. Указание на п. 3.7 Правил внутреннего распорядка не позволяет определить, что нарушила истец, поскольку в данном пункте содержится 12 подпунктов, охватывающих всю педагогическою деятельность сотрудников. У истца были истребованы объяснения по факту происшествия с видеозаписью и занятием в изо. студии. На заседании комиссии обсуждалась также жалоба М1 Все это привело к тому, что истец не понимала, за что ее привлекли к дисциплинарной ответственности.
При указанных обстоятельствах приказ от (дата) (№) «О наложении дисциплинарного взыскания» не может быть признан законным и подлежит отмене.
Поскольку истец была освобождена от уплаты государственной пошлины при обращении с исковым заявлением в суд, с ответчика подлежит взысканию в доход местного бюджета государственная пошлина в размере 3 000 рублей.
Руководствуясь ст.ст. 194 -199 ГПК РФ, суд
РЕШИЛ:
Исковые требования Ш1 к Частному образовательному учреждению «РЖД лицей (№)» о признании незаконным и отмене приказа о наложении дисциплинарного взыскания – удовлетворить.
Признать незаконным и отменить приказ от (дата) (№) «О наложении дисциплинарного взыскания».
Взыскать с Частного образовательного учреждения «РЖД лицей (№)» (ИНН 2703026983) в доход местного бюджета государственную пошлину в размере 3 000 рублей.
Решение может быть обжаловано в (адрес)вой суд через Центральный районный суд г. Комсомольска-на-Амуре в течение месяца со дня изготовления текста решения суда в окончательной форме.
Судья Захарова Л.П.
Мотивированное решение суда изготовлено (дата)