РЕШЕНИЕ
Именем Российской Федерации
20 августа 2026 года г. Хабаровск
Железнодорожный районный суд г. Хабаровска в составе:
председательствующего судьи Шишкиной Н.Е.
при помощнике судьи Соколовой Т.В.
с участием прокурора Фалетровой А.Е.
рассмотрев в открытом судебном заседании гражданское дело по иску ФИО3, действующей в интересах несовершеннолетнего ребенка ФИО1 к МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина», Управлению образования администрации г. Хабаровска, Министерству образования и науки Хабаровского края о признании ненадлежащим исполнение обязанностей по обеспечению безопасности обучающегося в период пребывания в образовательном учреждении, о взыскании материального ущерба, денежной компенсации морального вреда,
УСТАНОВИЛ:
Истец ФИО3 обратилась в суд с иском к ответчику МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» о взыскании материального ущерба в размере 3 357 рублей 00 копеек, денежной компенсации морального вреда в размере 300 000 рублей 00 копеек, ссылаясь на то, что является законным представителем малолетнего ребенка – ФИО1 ДД.ММ.ГГГГ года рождения, который обучался в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ. По утверждению истца, в период с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ ребенок подвергался систематическому психологическому и эмоциональному насилию (буллингу) со стороны одноклассников ФИО8 и ФИО12, в результате чего потерял интерес к учебе, у него снизилась успеваемость, он испытывал постоянное чувство страха, тревоги, плохо спал, стал замкнутым, плаксивым, нервным, ему снились кошмарные сны, связанные со школой. ДД.ММ.ГГГГ ребенок сказал, что не хочет идти в школу, так как ему там тяжело. Истец позвонила классному руководителю - ФИО21, которая также является матерью малолетнего ФИО13, прояснила ситуацию в классе, на что классный руководитель сказала, что никаких конфликтов в классе нет. ДД.ММ.ГГГГ в доверительном разговоре ФИО1 признался матери, что в школе его все время обзывают, дразнят, подначивают при всех из-за его внешности, что ему тяжело всё это терпеть, это вызывает у него сильный стресс и он не желает посещать школу. В связи с психо-эмоциональным состоянием ребенка ФИО3 обратилась за психологической помощью в МАУ г. Хабаровска «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», где констатировали наличие у ребенка повышенного уровня тревожности в школьной среде. Кроме того, ФИО3 с сыном посетили АНО ЦСА «Независимость», где получили консультацию психиатра, уплатив за прием 3 000 рублей 00 копеек. Разобраться в сложившейся ситуации не смогли ни классный руководитель, ни директор школы, ни в Управлении образования администрации города Хабаровска, в связи с чем в семье было принято решение перевести ребенка на домашнее обучение, а в дальнейшем и в другую школу. ФИО3 полагает, что в период пребывания в школе её сын испытывал нравственные страдания, в связи с чем, защищая интересы малолетнего сына, вынуждена обратиться в суд.
Определением Железнодорожного районного суда г. Хабаровска от ДД.ММ.ГГГГ к участию в деле в качестве соответчиков привлечены Управление образования администрации города Хабаровска, Министерство образования и науки Хабаровского края, в качестве третьих лиц, не заявляющих самостоятельных требований относительно предмета спора, ФИО18, ФИО19, ФИО20, ФИО21.
В судебном заседании истец ФИО3, представитель истца – ФИО9 поддержали исковые требования в полном объеме. От проведения судебной психолого-педагогической экспертизы отказались.
В судебном заседании ФИО20 поддержал позицию истца.
В судебном заседании малолетний ФИО1 подтвердил факт оскорблений со стороны ФИО13 и ФИО12.
В судебном заседании представитель МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» - ФИО10, занимающая должность директора учебного заведения, возражала против удовлетворения исковых требований по доводам, изложенным в письменных возражениях, приобщенных к материалам дела. В дополнение пояснила, что доводы ФИО3 о наличии буллинга в отношении ФИО1 не нашли своего подтверждения. ФИО1 успешно проходил обучение, посещал совместно с ФИО13 и ФИО12 кружок, а также принимал активное участие в жизни класса.
Представитель Министерства образования и науки Хабаровского края в судебное заседание не явился по неизвестным причинам, несмотря на своевременное уведомление о дне и месте рассмотрения дела. Ходатайствовал о рассмотрении дела в его отсутствие. Представлены письменные возражения, приобщенные к материалам дела. Суд, в соответствии с ч.5 ст. 167 ГПК РФ счел возможным рассмотреть дело в отсутствие представителя ответчика.
Представитель Управления образования администрации города Хабаровска – ФИО11, действующая на основании доверенности от ДД.ММ.ГГГГ, возражала против удовлетворения исковых требований ссылаясь на то, что в результате проведенных в отношении МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» проверок факт буллинга в отношении ФИО1 не подтвердился.
В судебном заседании ФИО18, ФИО19, каждый в отдельности, полагали, что исковые требования заявлены необоснованно.
В судебном заседании ФИО21 возражала против удовлетворения исковых требований.
В судебном заседании малолетние ФИО12 и ФИО13, каждый в отдельности, пояснили, что не унижали и никакого насилия не применяли в отношении ФИО1, при этом не отрицали, что оскорбляли ФИО1 из-за внешнего вида и ФИО1 в ответ тоже мог их оскорбить.
Допрошенная в судебном заседании в качестве свидетеля ФИО24 пояснила, что является одноклассницей ФИО1, ФИО13, ФИО12. ФИО1 не били, не унижали, мальчики его обзывали, но он мог и сам их обозвать. ФИО1 принимал участие во внешкольных мероприятиях, ходил с классом в музей, принимал участие в праздновании масленицы, участвовал с классом в зарнице, ходил с классом на батут на Новый год, со всеми общался.
Допрошенная в судебном заседании в качестве свидетеля ФИО14 пояснила, что является одноклассницей ФИО1. ФИО1 дружил с ФИО13, ФИО12, они совместно играли на переменах, никто никого не обижал, не прогонял, мальчики могли друг друга обзывать.
Выслушав лиц, участвующих в деле, исследовав и оценив доказательства, учитывая показания свидетелей, принимая во внимание заключение прокурора, полагавшего возможным частично удовлетворить исковые требования, суд приходит к следующему.
В ходе рассмотрения дела установлено, что МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» является юридическим лицом. Согласно приказу Управления образования администрации города Хабаровска, с ДД.ММ.ГГГГ ФИО10 принята на должность директора Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 76 имени Александра Анатольевича Есягина».
Родителями ФИО1 ДД.ММ.ГГГГ года рождения, являются ФИО20 и ФИО3, что подтверждается свидетельством о рождении №.
Родителями ФИО12 ДД.ММ.ГГГГ года рождения, являются ФИО19 и ФИО18, что подтверждается свидетельством о рождении №.
Родителями ФИО13 ДД.ММ.ГГГГ года рождения, являются ФИО15 и ФИО25, что подтверждается свидетельством о рождении №.
ФИО1 обучался в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ (приказ от ДД.ММ.ГГГГ №).
Директором МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» выданы характеристики на ФИО1, ФИО13, ФИО12. Характеристики на всех детей положительные.
Согласно характеристике на ФИО1, выданной МБОУ «Волочаевский лицей», ФИО1 с ДД.ММ.ГГГГ обучается в МБОУ «Волочаевский лицей». Процесс адаптации прошел гладко. Ребенок быстро освоился на новом месте, легко нашел общий язык со сверстниками. ФИО1 проявляет интерес к учебной деятельности, добросовестно выполняет домашнее задание.
Несовершеннолетние ФИО1, ФИО13, ФИО12, являлись одноклассниками, обучались совместно в 6 «А» классе в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина». В период их совместного обучения классным руководителем была ФИО21, являющаяся матерью ФИО13.
ДД.ММ.ГГГГ ФИО3 обратилась к Уполномоченному по правам ребенка в Хабаровском крае по вопросу буллинга в отношении её сына – ФИО1 в период пребывания в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина».
Кроме того, ФИО3 неоднократно обращалась в прокуратуру Железнодорожного района г. Хабаровска, в приемную председателя Следственного комитета Российской Федерации по вопросу буллинга в отношении её сына – ФИО1 в период пребывания в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина».
ДД.ММ.ГГГГ старшим следователем следственного отдела по Железнодорожному району г. Хабаровска СУ СК России по Хабаровскому краю и ЕАО вынесено постановление о возбуждении уголовного дела по признакам преступления, предусмотренного ч.1 ст. 293 УК РФ по факту халатности должностных лиц МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина».
ДД.ММ.ГГГГ прокурором Железнодорожного района г. Хабаровска вынесено постановление об отмене постановления о возбуждении уголовного дела.
ДД.ММ.ГГГГ заместителем прокурора Хабаровского края вынесено постановление об отказе в удовлетворении жалобы старшего следователя СО по Железнодорожному району г. Хабаровска СУ СК России по Хабаровскому краю и ЕАО на постановление прокурора Железнодорожного района г. Хабаровска от ДД.ММ.ГГГГ. Из постановления заместителем прокурора Хабаровского края следует, что в материалах дела отсутствуют данные о наличии реальной и действительной опасности для жизни и здоровья ФИО1 и имеющиеся материалы проверки содержат сведения о принятии педагогическим коллективом мер по предотвращению конфликтной ситуации между ФИО1 и иными учениками МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина».
ДД.ММ.ГГГГ прокурором Хабаровского края вынесено постановление об отказе в удовлетворении жалобы и.о. руководителя СО по Железнодорожному району г. Хабаровска СУ СК России по Хабаровскому краю и ЕАО на постановление прокурора Железнодорожного района г. Хабаровска от ДД.ММ.ГГГГ, постановление заместителя прокурора Хабаровского края от ДД.ММ.ГГГГ.
ДД.ММ.ГГГГ старшим следователем следственного отдела по Железнодорожному району г. Хабаровска следственного управления Следственного комитета по Хабаровскому краю и ЕАО вынесено постановление о возбуждении уголовного дела по признакам преступления, предусмотренного ч.1 ст. 293 УК РФ в связи с наличием в материалах проверки данных, указывающих на наличие признаков преступления в действиях неустановленных лиц из числа администрации МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» ввиду ненадлежащего исполнения своих профессиональных обязанностей.
ДД.ММ.ГГГГ и.о. прокурора Железнодорожного района г. Хабаровска вынесено постановление об отмене незаконного постановления следователя следственного отдела по Железнодорожному району г. Хабаровска следственного управления Следственного комитета по Хабаровскому краю и ЕАО от ДД.ММ.ГГГГ.
ДД.ММ.ГГГГ заместителем прокурора Хабаровского края вынесено постановление об отказе в удовлетворении жалобы старшего следователя СО по Железнодорожному району г. Хабаровска СУ СК России по Хабаровскому краю и ЕАО на постановление прокурора Железнодорожного района г. Хабаровска от ДД.ММ.ГГГГ.
И.о. прокурора Хабаровского края ДД.ММ.ГГГГ вынесено постановление об отказе в удовлетворении жалобы следователя следственного отдела по Железнодорожному району г. Хабаровска следственного управления Следственного комитета по Хабаровскому краю и ЕАО на постановление и.о. прокурора Железнодорожного района г. Хабаровска от ДД.ММ.ГГГГ и постановление заместителя прокурора Хабаровского края от ДД.ММ.ГГГГ.
ДД.ММ.ГГГГ директором МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» издан приказ № «о рассмотрении обращения», согласно которому руководством учебного заведения было принято решение провести внеплановое заседание совета профилактики МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» ДД.ММ.ГГГГ. По результатам заседания совета профилактики было принято решение о проведении классного часа о буллинге в школе, о проведении профилактического круга для урегулирования конфликтов в классе, о проведении встречи ФИО1, ФИО13 и ФИО12 в кабинете директора школы в целях примирения одноклассников, о проведении встречи с родителями детей в кабинете директора школы, о постановке на внутришкольный учет ФИО13 и ФИО12.
Согласно приказам директора школы №, № от ДД.ММ.ГГГГ, ФИО16 и ФИО12 поставлены на внутришкольный контроль с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ.
Директором МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» был разработан и утвержден план индивидуальной психологической работы с обучающимися 6 «А» класса, были утверждены планы сопровождения ФИО13 и ФИО12.
В связи с жалобами ФИО3 классное руководство ФИО21 было снято ДД.ММ.ГГГГ и возобновлено ДД.ММ.ГГГГ.
В ходе рассмотрения дела не добыты доказательства, свидетельствующие о буллинге в отношении несовершеннолетнего ФИО1 в период пребывания в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина». Проанализировав собранные по делу доказательства, суд приходит к выводу, что фактически имели место единичные случаи оскорбления несовершеннолетнего ФИО1 относительно его внешности со стороны несовершеннолетних ФИО13 и ФИО12. При этом, как следует из показаний допрошенных в ходе рассмотрения дела свидетелей Ко А.Е., ФИО14, являющихся одноклассниками ФИО1, ФИО1 не был отстранен от класса, его не унижали, не игнорировали, физическое насилие к нему не применяли, он посещал внешкольные мероприятия, дополнительные занятия, общался со всеми одноклассниками, на переменах проводил время с одноклассниками. Если ФИО1 оскорбляли, он в ответ оскорблял.
Из пояснений ФИО18, являющейся законным представителем малолетнего ФИО12 следует, что ФИО1 в школе имел привилегии, в частности, без веских причин был освобожден от дежурств в школе, тогда как остальные дети дежурили, ФИО1 был единственным из детей, кто не сдавал классному руководителю телефон на период прохождения уроков и во время проведения уроков пользовался телефоном. ФИО1 неоднократно был инициатором конфликтных ситуаций в классе, выражался нецензурно в адрес одноклассников, вел себя по отношению к одноклассникам высокомерно.
Факты того, что ФИО1 в период пребывания в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» не был замкнутым, недоверчивым, с низкой самооценкой, и со сниженной успеваемостью, не был погружен в травмирующую ситуацию, в ходе рассмотрения настоящего дела подтвердились представленными стороной ответчика многочисленными фотографиями, на которых видно, что ФИО1 присутствует среди одноклассников в хорошем настроении, является активным участником в общественной жизни класса. Кроме того, данные обстоятельства подтвердились и показаниями одноклассников ФИО1 - Ко А.Е. ДД.ММ.ГГГГ года рождения и ФИО14 ДД.ММ.ГГГГ года рождения.
Доводы ФИО3 относительно того, что ФИО13 разместил в социальной сети TikTok видеоролик, содержащий персональные данные ФИО1, не нашли своего подтверждения в ходе рассмотрения настоящего гражданского дела.
Также не нашли своего подтверждения доводы ФИО3 относительно того, что ее сын в период пребывания в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» потерял интерес к учебе, у него снизилась успеваемость, он испытывал постоянное чувство страха, тревоги, плохо спал, стал замкнутым, плаксивым, нервным, ему снились кошмарные сны, связанные со школой, и опровергаются показаниями одноклассников Ко А.Е. ДД.ММ.ГГГГ года рождения и ФИО14 ДД.ММ.ГГГГ года рождения.
ФИО1, в период обучения в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» в свободной форме общался с одноклассниками, учился, участвовал во внеклассных мероприятиях, в том числе с участием ФИО13 и ФИО12. В ходе рассмотрения дела установлено, что между ФИО1, ФИО13 и ФИО12 имела место конфликтная ситуация, в результате чего ФИО1 испытывал дискомфорт, но при этом был активным участником данной ситуации и допускал взаимные оскорбления одноклассников, в связи с чем признать его жертвой не представляется возможным.
Буллинг – это систематическая, длительная, преднамеренная травля, осознанное психологическое насилие, причинение боли и вреда, обесценивание личности, издевательства и агрессивное преследование одного ученика со стороны коллектива или отдельных его членов. Главная отличительная черта буллинга от простых конфликтов – намеренность, долговременность и неравенство сил.
Конфликт или ссора – это спонтанное и неумышленное проявление эмоций, обычно непродолжительное, при котором силы оппонентов равны.
Признаками наличия буллинга в школе являются: ребенок подавлен, у него снизилась успеваемость, на уроках ребенок ведет себя боязливо, скрытно, неуверенно, его постоянно обзывают, дразнят, дают обидные прозвища, во время перемены ребенок держится в стороне от других школьников, у ребенка проявляются признаки физического насилия (ссадины, синяки, порезы), а также подвергается порче одежда, ребенок постоянно плачет, испытывает страх, дрожит от испуга, находится в изоляции от коллектива.
Последствия буллинга весьма серьезные. У жертвы нарушается социальная адаптация, появляется высокий уровень тревоги, депрессии и суицидального мышления. Для жертвы буллинга также характерны низкая самооценка, чувство одиночества и изоляции.
Согласно п. 1 ст. 64 Семейного кодекса РФ защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.
В силу ст. 12 Гражданского кодекса РФ защита гражданских прав осуществляется путем пресечения действий, нарушающих право или создающих угрозу его нарушения; компенсации морального вреда.
Согласно ст. 150 Гражданского кодекса РФ жизнь и здоровье, достоинство личности, личная неприкосновенность, честь и доброе имя, деловая репутация, неприкосновенность частной жизни, неприкосновенность жилища, личная и семейная тайна, свобода передвижения, свобода выбора места пребывания и жительства, имя гражданина, авторство, иные нематериальные блага, принадлежащие гражданину от рождения или в силу закона, неотчуждаемы и непередаваемы иным способом.
Нематериальные блага защищаются в соответствии с настоящим Кодексом и другими законами в случаях и в порядке, ими предусмотренных, а также в тех случаях и пределах, в каких использование способов защиты гражданских прав (статья 12) вытекает из существа нарушенного нематериального блага или личного неимущественного права и характера последствий этого нарушения.
В случаях, если того требуют интересы гражданина, принадлежащие ему нематериальные блага могут быть защищены, в частности, путем признания судом факта нарушения его личного неимущественного права, опубликования решения суда о допущенном нарушении, а также путем пресечения или запрещения действий, нарушающих или создающих угрозу нарушения личного неимущественного права либо посягающих или создающих угрозу посягательства на нематериальное благо.
В соответствии со ст. 151 Гражданского кодекса РФ если гражданину причинен моральный вред (физические или нравственные страдания) действиями, нарушающими его личные неимущественные права либо посягающими на принадлежащие гражданину нематериальные блага, а также в других случаях, предусмотренных законом, суд может возложить на нарушителя обязанность денежной компенсации указанного вреда.
При определении размеров компенсации морального вреда суд принимает во внимание степень вины нарушителя и иные заслуживающие внимания обстоятельства. Суд должен также учитывать степень физических и нравственных страданий, связанных с индивидуальными особенностями гражданина, которому причинен вред.
В силу п. 1 ст. 1099 Гражданского кодекса РФ основания и размер компенсации гражданину морального вреда определяются правилами, предусмотренными гл. 59 (ст. 1064 - 1101 Гражданского кодекса РФ) и ст. 151 Гражданского кодекса РФ.
Согласно ст. 1101 Гражданского кодекса РФ компенсация морального вреда осуществляется в денежной форме. Размер компенсации морального вреда определяется судом в зависимости от характера причиненных потерпевшему физических и нравственных страданий. При определении размера компенсации морального вреда должны учитываться требования разумности и справедливости. Характер физических и нравственных страданий оценивается судом с учетом фактических обстоятельств, при которых был причинен моральный вред, и индивидуальных особенностей потерпевшего.
Под моральным вредом понимаются нравственные или физические страдания, причиненные действиями (бездействием), посягающими на принадлежащие гражданину от рождения или в силу Закона нематериальные блага или нарушающими его личные неимущественные права (например, жизнь, здоровье, достоинство личности, свободу, личную неприкосновенность, неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, честь и доброе имя, тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых отправлений, телеграфных и иных сообщений, неприкосновенность жилища, свободу передвижения, свободу выбора места пребывания и жительства, право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию, право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, право на уважение родственных и семейных связей, право на охрану здоровья и медицинскую помощь, право на использование своего имени, право на защиту от оскорбления, высказанного при формулировании оценочного мнения, право авторства, право автора на имя, другие личные неимущественные права автора результата интеллектуальной деятельности и др.) либо нарушающими имущественные права гражданина (п.1 постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 15.11.2022 №33 «О практике применения судами норм о компенсации морального вреда»).
Под физическими страданиями следует понимать физическую боль, связанную с причинением увечья, иным повреждением здоровья, либо заболевание, в том числе перенесенное в результате нравственных страданий, ограничение возможности передвижения вследствие повреждения здоровья, неблагоприятные ощущения или болезненные симптомы, а под нравственными страданиями – страдания, относящиеся к душевному неблагополучию (нарушению душевного спокойствия) человека (чувства страха, унижения, беспомощности, стыда, разочарования, осознания своей неполноценности из-за наличия ограничений, обусловленных причинением увечья, переживания в связи с утратой родственников, потерей работы, невозможностью продолжать активную общественную жизнь, раскрытием семейной или врачебной тайны, распространением не соответствующих действительности сведений, порочащих честь, достоинство или деловую репутацию, временным ограничением или лишением каких-либо прав и другие негативные эмоции).
Отсутствие заболевания или иного повреждения здоровья, находящегося в причинно-следственной связи с физическими или нравственными страданиями потерпевшего, само по себе не является основанием для отказа в иске о компенсации морального вреда (п.14 постановления Пленума Верховного Суда РФ от 15.11.2022 №33 «О практике применения судами норм о компенсации морального вреда»).
В п.п.12,14 постановления Пленума Верховного Суда РФ от 15.11.2022 №33 «О практике применения судами норм о компенсации морального вреда» разъяснено, что обязанность компенсации морального вреда может быть возложена судом на причинителя вреда при наличии предусмотренных законом оснований и условий применения данной меры гражданско-правовой ответственности, а именно: физических или нравственных страданий потерпевшего; неправомерных действий (бездействия) причинителя вреда; причинной связи между неправомерными действиями (бездействием) и моральным вредом; вины причинителя вреда (статьи 151, 1064,1099 и 1100 ГК РФ).
Потерпевший - истец по делу о компенсации морального вреда должен доказать факт нарушения его личных неимущественных прав либо посягательства на принадлежащие ему нематериальные блага, а также то, что ответчик является лицом, действия (бездействие) которого повлекли эти нарушения, или лицом, в силу Закона обязанным возместить вред.
Вина в причинении морального вреда предполагается, пока не доказано обратное. Отсутствие вины в причинении вреда доказывается лицом, причинившим вред (пункт 2 статьи 1064 ГК РФ).
Согласно пунктам 1, 2 статьи 1064 Гражданского кодекса РФ, устанавливающей общие основания ответственности за причинение вреда, вред, причиненный личности или имуществу гражданина, а также вред, причиненный имуществу юридического лица, подлежит возмещению в полном объеме лицом, причинившим вред. Законом обязанность возмещения вреда может быть возложена на лицо, не являющееся причинителем вреда. Лицо, причинившее вред, освобождается от возмещения вреда, если докажет, что вред причинен не по его вине.
В соответствии с п. 1 ст. 1073 Гражданского кодекса РФ за вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители (усыновители) или опекуны, если не докажут, что вред возник не по их вине.
Если малолетний гражданин причинил вред во время, когда он временно находился под надзором образовательной организации, медицинской организации или иной организации, обязанных осуществлять за ним надзор, либо лица, осуществлявшего надзор над ним на основании договора, эта организация либо это лицо отвечает за причиненный вред, если не докажет, что вред возник не по их вине при осуществлении надзора (п. 3 ст. 1073 Гражданского кодекса РФ).
Указанной правовой нормой устанавливается презумпция виновности образовательного или иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за малолетним, причинившим вред во время нахождения под надзором данного учреждения.
В абзаце третьем п. 14 постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 26 января 2010 г. N 1 "О применении судами гражданского законодательства, регулирующего отношения по обязательствам вследствие причинения вреда жизни или здоровью гражданина" разъяснено, что в случае причинения вреда малолетним (в том числе и самому себе) в период его временного нахождения в образовательной организации (например, в детском саду, общеобразовательной школе, гимназии, лицее), медицинской организации (например, в больнице, санатории) или иной организации, осуществлявших за ним в этот период надзор, либо у лица, осуществлявшего надзор за ним на основании договора, эти организации или лицо обязаны возместить причиненный малолетним вред, если не докажут, что он возник не по их вине при осуществлении надзора.
В п. 16 названного постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации указано, что родители (усыновители), опекуны, попечители, а также организация для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в которую несовершеннолетний был помещен под надзор (ст. 155.1 Семейного кодекса РФ), отвечают в соответствии с пп. 1 и 2 ст. 1073, п. 2 ст. 1074 Гражданского кодекса РФ за вред, причиненный несовершеннолетним, если с их стороны имело место безответственное отношение к его воспитанию и неосуществление должного надзора за ним (попустительство или поощрение озорства, хулиганских и иных противоправных действий, отсутствие к нему внимания и т.п.). Образовательные, медицинские и иные организации, где малолетний временно находился, а также лица, осуществляющие над ним надзор на основании договора (п. 3 ст. 1073 Гражданского кодекса РФ), отвечают только за неосуществление должного надзора за малолетним в момент причинения им вреда. При предъявлении требований о возмещении вреда, причиненного малолетним в период его временного нахождения под надзором образовательной, медицинской или иной организации либо лица, осуществляющего над ним надзор на основании договора, суды должны учитывать, что пределы ответственности родителей (усыновителей), опекунов, попечителей, организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также образовательных, медицинских и иных организаций либо лица, осуществляющего над малолетним надзор на основании договора, на которых в силу ст. 1073 Гражданского кодекса РФ может быть возложена обязанность по возмещению вреда, различны.
Из приведенных нормативных положений и разъяснений Пленума Верховного Суда Российской Федерации следует, что образовательная организация (образовательное учреждение), где несовершеннолетний (малолетний) временно находился, отвечает за вред, причиненный несовершеннолетним, если она не осуществляла должный надзор за ним в момент причинения вреда. Обязанность по надлежащему надзору за несовершеннолетними должна осуществляться образовательной организацией не только во время пребывания малолетнего в стенах образовательного учреждения, но и на его территории, закрепленной за этим учреждением в установленном порядке. Если малолетний причинил вред, находясь под надзором образовательного учреждения, то это образовательное учреждение предполагается виновным в причинении вреда и обязано возместить вред, если не докажет, что вред возник не по его вине.
Согласно ст. 7 Федерального закона от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» государство признает охрану здоровья детей как одно из важнейших и необходимых условий физического и психического развития детей.
Дети независимо от их семейного и социального благополучия подлежат особой охране, включая заботу об их здоровье и надлежащую правовую защиту в сфере охраны здоровья, и имеют приоритетные права при оказании медицинской помощи.
Согласно ст. 1 Федерального закона N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года "Об образовании в Российской Федерации" предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование.
Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.
В соответствии со ст. 2 Федерального закона N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года "Об образовании в Российской Федерации" образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов; воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде; обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;
В письме Минпросвещения России от 12.05.2020 «О методических рекомендациях» разъяснено, что настоящие методические рекомендации основаны на понимании классного руководства как особого вида педагогической деятельности, направленного, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся. Соответственно, цели, задачи и принципы деятельности, связанной с классным руководством, определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и Указе Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. N 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года", Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, документах, приведенных в разделе 2 настоящих методических рекомендаций.
Под воспитанием понимается деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Воспитательный процесс в образовательных организациях осуществляется в целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
Педагогический коллектив является основным субъектом, обеспечивающим достижение целей личностного развития и воспитания в рамках реализации образовательных программ конкретной общеобразовательной организации, разработанных в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.
Несмотря на то, что воспитательные функции выполняют все педагогические работники общеобразовательной организации, ключевая роль отводится тем, деятельность которых одновременно связана с классным руководством и обеспечением постоянного педагогического сопровождения группы обучающихся, объединенных в одном учебном классе.
Важнейшими принципами организации социально значимых задач и содержания воспитания и успешной социализации обучающихся следует считать: опору на духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации, исторические и национально-культурные традиции; организацию социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; нравственный пример педагогического работника; интегративность программ духовно-нравственного воспитания; социальную востребованность воспитания; поддержку единства, целостности, преемственности и непрерывности воспитания; признание определяющей роли семьи ребенка и соблюдение прав родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования; кооперацию и сотрудничество субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных и научных организаций).
Приоритетными задачами деятельности по классному руководству, соответствующими государственным приоритетам в области воспитания и социализации обучающихся, являются: создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации межличностных отношений, формирования навыков общения обучающихся, детско-взрослого общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых форм и видов травли, насилия, проявления жестокости; формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать; формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным явлениям окружающей социальной действительности, в частности, по отношению к кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных веществ, способных нанести вред здоровью человека; культу насилия, жестокости и агрессии; обесцениванию жизни человека и др.; формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за свою страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в частности, событий и итогов второй мировой войны; формирование способности обучающихся реализовать свой потенциал в условиях современного общества за счет активной жизненной и социальной позиции, использования возможностей волонтерского движения, детских общественных движений, творческих и научных сообществ.
Условиями успешного решения обозначенных задач являются: выбор эффективных педагогических форм и методов достижения результатов духовно-нравственного воспитания и развития личности обучающихся на основе опыта и традиций отечественной педагогики, активного освоения успешных современных воспитательных практик, непрерывного развития педагогической компетентности; реализация процессов духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся с использованием ресурсов социально-педагогического партнерства; взаимодействие с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, повышение их педагогической компетентности, в том числе, в вопросах информационной безопасности детей, методах ограничения доступности интернет-ресурсов, содержащих информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей, поддержка семейного воспитания и семейных ценностей, содействие формированию ответственного и заинтересованного отношения семьи к воспитанию детей; обеспечение защиты прав и соблюдения законных интересов каждого ребенка в области образования посредством взаимодействия с членами педагогического коллектива общеобразовательной организации, органами социальной защиты, охраны правопорядка и т.д.; участие в организации комплексной поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Направленность и содержание приоритетных воспитательных задач, связанных с классным руководством, зависят от контекстных условий деятельности общеобразовательной организации. Этнокультурные особенности региона и территории проживания, определяющие социальные нормы и традиции воспитания, характеристики социально-экономической и социокультурной ситуации в конкретной территории (наличие объектов культуры, спорта, дополнительного образования детей, градообразующих предприятий и иных субъектов активной экономической деятельности) во многом влияют на выбор актуальных задач воспитательной деятельности.
Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и содержания действий, выполняемых при его осуществлении как конкретного вида дополнительной педагогической деятельности, которую педагогический работник принимает на себя добровольно на условиях дополнительной оплаты и надлежащего юридического оформления.
Классное руководство не связано с занимаемой педагогическим работником должностью и не входит в состав его должностных обязанностей. Оно непосредственно вытекает из сущности, целей, задач, содержания и специфики реализации классного руководства как вида педагогической деятельности.
Специфика осуществления классного руководства состоит в том, что воспитательные цели и задачи реализуются соответствующим педагогическим работником как в отношении каждого обучающегося, так и в отношении класса как микросоциума. Необходимо учитывать индивидуальные возрастные и личностные особенности, образовательные запросы, состояние здоровья, семейные и прочие условия жизни обучающихся, а также характеристики класса как уникального ученического сообщества с определенными межличностными отношениями и групповой динамикой.
Педагогический работник, осуществляющий классное руководство, не является единственным субъектом воспитательной деятельности. Поэтому он должен постоянно взаимодействовать с семьями обучающихся, другими педагогическими работниками общеобразовательной организации, взаимодействующими с учениками его класса, а также администрацией общеобразовательной организации.
Воспитательный процесс и социализация обучающихся осуществляются в открытом социуме, с использованием всех его ресурсов. Поэтому педагогический работник, осуществляющий классное руководство, взаимодействует также с внешними партнерами, способствующими достижению принятых целей.
Согласно ст. 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации» образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе: создавать безопасные условия обучения, в том числе при проведении практической подготовки обучающихся, а также безопасные условия воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации; соблюдать права и свободы обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников образовательной организации.
Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции, за жизнь и здоровье обучающихся при освоении образовательной программы, в том числе при проведении практической подготовки обучающихся, а также за жизнь и здоровье работников образовательной организации при реализации образовательной программы, в том числе при проведении практической подготовки обучающихся, за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом, качество образования своих выпускников. За нарушение или незаконное ограничение права на образование и предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, нарушение требований к организации и осуществлению образовательной деятельности образовательная организация и ее должностные лица несут административную ответственность в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
В силу п. 9 ч. 1 ст. 34 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" обучающимся предоставляются академические права на уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья, которые должны обеспечиваться образовательной организацией.
Согласно ч. 3 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", дисциплина в организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся, педагогическим работникам и иным работникам такой организации не допускается.
Школа, это место, где ребенок не только получает знания, но и учится взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Действующее законодательство исходит из презумпции виновности образовательного или иного учреждения в причинении вреда несовершеннолетним во время нахождения его под надзором данного учреждения (Обзор судебной практики Верховного Суда Российской Федерации №3 (2019), утв. Президиумом Верховного Суда Российской Федерации 27.11.2019).
Согласно разъяснениям, изложенным в пункте 19 постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 15 ноября 2022 года N 33 "О практике применения судами норм о компенсации морального вреда", по общему правилу, ответственность за причинение морального вреда возлагается на лицо, причинившее вред (пункт 1 статьи 1064 Гражданского кодекса РФ).
В случаях, предусмотренных законом, обязанность компенсировать моральный вред может быть возложена судом на лиц, не являющихся причинителями вреда (например, на Российскую Федерацию, субъект Российской Федерации, муниципальное образование - за моральный вред, причиненный в результате незаконных действий (бездействия) государственных органов, органов местного самоуправления либо должностных лиц этих органов (статьи 1069, 1070 Гражданского кодекса Российской Федерации), на родителей (усыновителей), опекунов несовершеннолетнего, не достигшего четырнадцати лет (малолетнего), организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в которую был помещен под надзор малолетний гражданин, оставшийся без попечения родителей, образовательную организацию, медицинскую организацию или иную организацию, обязанную осуществлять надзор за малолетним гражданином, под надзором которых он временно находился, либо на лицо, осуществлявшее надзор над малолетним гражданином на основании договора, - за моральный вред, причиненный малолетним (пункты 1 - 3 статьи 1073 Гражданского кодекса РФ и др.).
В абзаце третьем пункта 14 постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 26 января 2010 г. N 1 "О применении судами гражданского законодательства, регулирующего отношения по обязательствам вследствие причинения вреда жизни или здоровью гражданина" разъяснено, что в случае причинения вреда малолетним (в том числе и самому себе) в период его временного нахождения в образовательной организации (например, в детском саду, общеобразовательной школе, гимназии, лицее), медицинской организации (например, в больнице, санатории) или иной организации, осуществлявших за ним в этот период надзор, либо у лица, осуществлявшего надзор за ним на основании договора, эти организации или лицо обязаны возместить причиненный малолетним вред, если не докажут, что он возник не по их вине при осуществлении надзора.
Таким образом, применительно к спорным отношениям в соответствии с действующим правовым регулированием именно школа должна доказать отсутствие своей вины в причинении морального вреда малолетнему учащемуся в период нахождения в образовательном учреждении в связи буллингом, проявляемым одноклассниками, длительной психо-травмирующей ситуацией в период пребывания ребенка в школе, приведшей к снижению самооценки, эмоциональному напряжению, отсутствию желания взаимодействовать с социальным окружением (сверстниками).
В соответствии со ст. ст. 120 ГК РФ, ФЗ от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в РФ", образовательное учреждение является самостоятельным юридическим лицом, отвечающим по своим обязательством своим имуществом, в связи с чем суд не усматривает правовых оснований для удовлетворения исковых требований к Управлению образования администрации г. Хабаровска, Министерству образования и науки Хабаровского края.
С учетом установленных по делу обстоятельств и на основании вышеуказанных норм права, с учетом положений ст.ст. 1064, 1973 Гражданского кодекса РФ суд приходит к выводу о наличии виновного бездействия по стороны образовательного учреждения, вследствие которого малолетнему ФИО1 причинен моральный вред, поскольку оскорбления в адрес ФИО1 высказывали ФИО13 и ФИО12 в период нахождения в школе в отсутствие надзора со стороны педагогов, при их попустительстве, в частности классного руководителя ФИО21, являющейся одновременно и матерью ФИО13, которая своевременно не распознала конфликт с ФИО1 и не остановила его.
Факт причинения малолетнему ФИО1 нравственных страданий в связи с высказанными ФИО13 и ФИО12 в его адрес оскорблениями, стороной ответчика не опровергнут, безусловно подтверждается материалами дела, пояснениями сторон, показаниями свидетелей, согласно которым в период пребывания в школе малолетний ФИО1 подвергался оскорблениям со стороны одноклассников ФИО13 и ФИО12, что не могло не сказаться негативно на его эмоциональном состоянии.
Случаи психологического насилия в образовательной среде требуют не разовых, а комплексных профилактических мер, направленных на изменение всей системы взаимоотношений в детском коллективе, чего в данном случае достигнуто не было.
Выявленные обстоятельства девиантного поведения малолетних учащихся в школе предполагают наличие совокупности социальных, психологических и педагогических проблем, затрагивающих процесс оскорблений в отношении ФИО1. Подобные инциденты не возникают внезапно, им предшествуют определенные социально-психологические процессы, отражающиеся на характере групповой динамики. Поэтому требуется не только принятие последующих за каждым конкретным инцидентом мер, что наблюдалось в данной ситуации со стороны образовательной организации, но и принятие комплекса профилактических мер, чтобы психологическое насилие не стало привычной и регулярной формой внутригруппового взаимодействия. Таких мер в должном объеме ответчиком принято не было. Следовательно, со стороны образовательной организации не создано психологической безопасности образовательной среды школы, что привело к исследованным негативным последствиям. Основная ответственность за создание безопасных условий обучения и надлежащий педагогический контроль за взаимоотношениями учащихся лежит на образовательном учреждении. В рассматриваемой ситуации меры, предпринятые школой, хотя и свидетельствуют о попытках урегулировать конфликт, в конечном итоге оказались недостаточными и неэффективными для полного разрешения сложившейся проблемной ситуации и защиты прав несовершеннолетнего ребенка.
Бездействие классного руководителя ФИО21, которая должна обладать информацией о характере взаимоотношений учащихся в классе, которая в ходе проведения опроса видела, что один ребенок в классе, в котором она является классным руководителем, заявил о наличии в отношении него буллинга, не приняла должных мер к выявлению причин такого заявления, не квалифицировала характер возникших между одноклассниками взаимоотношений, не установила причины возникающих в классе разногласий, не предприняла мер к установлению причастных к оскорблениям ФИО1 лиц, не провела разъяснительную работу с классом после сообщения о конфликтных ситуациях ФИО3, и с собственным ребенком, не научила детей конструктивно разрешать возникающие в классе конфликты, не нормализовала атмосферу в классе, что свидетельствует об отсутствии надлежащего присмотра за детьми и их поведением в период нахождения в школе, и привело к получению несовершеннолетним ФИО1 нравственных страданий и переживаний, причинению морального вреда. Анализ представленных доказательств педагогических коммуникаций и позиции классного руководителя по отношению к происходящему в классе позволяет сделать вывод, что хотя администрация школы и проводила определенную работу по урегулированию конфликта (беседы, профилактические мероприятия), принятых мер оказалось недостаточно для полного разрешения сложившейся ситуации, в результате чего несовершеннолетний ФИО1 родителями был переведен в другое учебное заведение. Учитывая, что действенные меры, направленные на предотвращение неправомерных действий учащихся в отношении несовершеннолетнего ФИО1, в период нахождения на территории школы и во время учебного процесса, на переменах, школой, несмотря на обращения его матери, своевременно предприняты не были, суд считает необходимым возложить ответственность за причинение морального вреда несовершеннолетнему ФИО1 на образовательную организацию.
Определяя размер подлежащей взысканию денежной компенсации морального вреда, суд учитывает требования разумности и справедливости, малолетний возраст ФИО1, его индивидуальные особенности, отсутствие сведений о тяжелых последствиях для ФИО1, который не был погружен в тяжелую травмирующую ситуацию (о данном факте свидетельствует то, что ФИО1 помимо занятий в школе принимал активное участие в общественных мероприятиях, в которых участвовали и ФИО13 и ФИО12), незначительный период, в течении которого ФИО1 подвергался оскорблениям, характер оскорблений, а также фактические обстоятельства, при которых был причинен моральный вред, поведение самих ФИО1, ФИО13 и ФИО12, допускавших взаимные оскорбления в адрес друг друга. Поскольку моральный вред по своему характеру не предполагает возможности его точного выражения в денежной форме и полного возмещения, предусмотренная законом компенсация должна отвечать признакам справедливого вознаграждения потерпевшему за перенесенные страдания, в связи с чем, суд полагает возможным взыскать с ответчика в пользу истца денежную компенсацию морального вреда в размере 15 000 рублей 00 копеек, что будет соответствовать требованиям закона, и соответствовать нравственным страданиям ФИО1. Оснований для взыскания компенсации морального вреда в заявленном стороной истца размере суд не усматривает, поскольку нельзя не учитывать принцип разумности, а также характер взаимоотношений самого ФИО1 с одноклассниками. При этом, суд полагал необходимым отметить, что компенсация морального вреда не преследует цель восстановить прежнее положение потерпевшего, поскольку произошло умаление неимущественной сферы гражданина, а лишь максимально сгладить негативные изменения в моральной сфере личности.
Доказательств, исключающих ответственность образовательной организации, в соответствии со ст. 56 ГПК РФ не представлено.
Истцом заявлено требование о взыскании материального ущерба в размере 3 000 рублей 00 копеек в соответствии с договором на оказание платных медицинских услуг № от ДД.ММ.ГГГГ и в размере 357 рублей 00 копеек, связанные с приобретением медицинских препаратов.
В обоснование заявленных требований истцом представлены: акт об оказании услуг, являющийся приложением № к договору № от ДД.ММ.ГГГГ, чек на сумму 3 000 рублей 00 копеек, консультация психиатра.
Правовых оснований для удовлетворения исковых требований о взыскании материального ущерба в размере 3 000 рублей 00 копеек суд не усматривает, поскольку данные расходы не были направлены на восстановления либо защиту нарушенных прав малолетнего ФИО1. Истцу была организована психологическая диагностика, ДД.ММ.ГГГГ МАУ «Центр психолого-педагогической медицинской и социальной помощи» выдано заключение по результатам психологической диагностики эмоционального состояния и структуры личности респондента. Какими обстоятельствами была вызвана необходимость обращения истца ДД.ММ.ГГГГ в АНО ЦСА «Независимость», истец не обосновала.
По результатам осмотра ФИО1 психиатр выставил диагноз, при этом, никаких действий в дальнейшем по профилактике, наблюдению и лечению выставленного диагноза истец не предпринимала.
Расходы истца в размере 357 рублей 00 копеек, связанные с приобретением лекарственных препаратов по назначению врача, подлежат возмещению истцу в соответствии со ст. 15 Гражданского кодекса РФ.
В соответствии с ч.1 ст. 88 ГПК РФ судебные расходы состоят из государственной пошлины и издержек, связанных с рассмотрением дела.
В соответствии с ч.1,2 ст. 98 ГПК РФ стороне, в пользу которой состоялось решение суда, суд присуждает возместить с другой стороны все понесенные по делу судебные расходы. В случае, если иск удовлетворен частично, судебные расходы присуждаются истцу пропорционально размеру удовлетворенных судом исковых требований.
Государственная пошлина подлежит взысканию с ответчика за требования имущественного и неимущественного характера.
На основании изложенного, руководствуясь ст.ст. 194-199 ГПК РФ, суд
РЕШИЛ:
Исковые требования ФИО3, действующей в интересах несовершеннолетнего ребенка ФИО1 к МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» о признании ненадлежащим исполнение обязанностей по обеспечению безопасности обучающегося в период пребывания в образовательном учреждении, о взыскании материального ущерба, денежной компенсации морального вреда – удовлетворить частично.
В удовлетворении исковых требований ФИО3, действующей в интересах несовершеннолетнего ребенка ФИО1 к Управлению образования администрации <адрес>, Министерству образования и науки <адрес> о взыскании материального ущерба, денежной компенсации морального вреда - отказать.
Признать ненадлежащим исполнение обязанностей МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» ИНН № по обеспечению безопасности ФИО1 в период пребывания в МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» ИНН №.
Взыскать с МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» ИНН №, в пользу несовершеннолетнего ребенка ФИО1 ДД.ММ.ГГГГ года рождения (свидетельство о рождении № №) денежную компенсацию морального вреда 15 000 рублей 00 копеек, в счет возмещения материального ущерба 357 рублей 00 копеек.
В удовлетворении остальной части исковых требований ФИО3, действующей в интересах несовершеннолетнего ребенка ФИО1 к МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» - отказать.
Взыскать с МБОУ «Средняя школа №76 им. А.А. Есягина» ИНН № в доход муниципального образования городской округ «Город Хабаровск» государственную пошлину 7 000 рублей 00 копеек.
Решение может быть обжаловано в апелляционном порядке в Хабаровский краевой суд в течение месяца, со дня изготовления в окончательной форме, через суд его вынесший.
Решение в окончательной форме изготовлено 31.08.2026.
Судья Шишкина Н.Е.