РЕШЕНИЕ
Именем Российской Федерации
02 июня 2026 года Советский районный суд г. Томска в составе:
председательствующего судьи Кокоть С.С., при секретаре Кирченко Н.Н., помощнике Марниковой К.Е., с участием: истца Виардо Е.Н., представителя истца Логинова П.Н., действующего на основании устного ходатайства, представителей ответчика МАОУ СОШ №40 – директора Каширина А.А., действующего на основании Устава, Королевой Л.В., действующей на основании доверенности от ДД.ММ.ГГГГ № сроком действия по ДД.ММ.ГГГГ, Жуковой С.Е., действующей на основании доверенности от ДД.ММ.ГГГГ № сроком действия по ДД.ММ.ГГГГ, представителя третьего лица Департамента образования администрации г.Томска – Жуковой С.Е., действующей на основании доверенности от ДД.ММ.ГГГГ сроком до ДД.ММ.ГГГГ, рассмотрев в открытом судебном заседании в г. Томске гражданское дело по исковому заявлению Виардо ФИО12, действующей в интересах несовершеннолетней ФИО11, к МАОУ СОШ № 40 г.Томска о взыскании убытков, возложении обязанности устранить нарушения путем принятия Положения о системе достижения образовательных результатов,
УСТАНОВИЛ:
Виардо Е.Н., действующая в интересах несовершеннолетней ФИО2, обратилась в суд с исковым заявлением к МАОУ СОШ № 40 г.Томска, в котором просила, с учетом уточнения исковых требований, взыскать с ответчика убытки в виде реального ущерба в размере 952000 руб., составляющих стоимость образовательных услуг восстановительного обучения дочери истца ФИО2 по учебному предмету математика и вспомогательной помощи по учебному предмету физика на уровне основного общего образования и в рамках ФООП, обязать МАОУ СОШ № 40г.Томска устранить нарушения путем создания «Положение о системе достижения образовательных результатов», в котором регламентировать порядок учета динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся, выраженное фактическим перечнем результатов и степенью их достижения, регламентировать порядок своевременного информирования родителей (законных представителей) об образовательных дефицитах обучающихся, возникших в предыдущих периодах обучения и препятствующих освоения текущей программы, а также взыскать государственную пошлину в размере 52600 руб.
В обоснование исковых требований указано, что истец является матерью несовершеннолетней ФИО2 ДД.ММ.ГГГГ между истцом и ответчиком заключен договор о предоставлении общего образования МАОУ СОШ № 40 г.Томска, согласно которому школа обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах родителей и обучающегося. ДД.ММ.ГГГГ в начале 6 класса учитель проводит вводную диагностическую контрольную работу по математике, ДД.ММ.ГГГГ появляется отметка в электронном журнале. Сведения о достижении предметных и метапредметных результатов в электронном журнале не отображены. Результаты освоения основного общего образования на уровне 5 класса по учебному предмету «Математика» были предоставлены ответчиком истцу ДД.ММ.ГГГГ. Согласно представленному ответу от ДД.ММ.ГГГГ заполнение диагностических карт ответчиком не предусмотрено. Истец полагает, что сведения о результатах освоения основного общего образования должна отображать динамику учебных результатов и отслеживать их нужно на постоянной основе, также необходимо вносить сведения в электронный журнал с целью своевременного информирования родителей и обучающихся в доступной форме. Директором МАОУ СОШ № 40 г.Томска своевременные меры по формированию системы отслеживания результатов освоения программы основного общего образования не предприняты. Ответчику были известны, что дети не готовы с обучению в средней школе, при этом ответчиком не предприняты ни одной из исчерпывающих мер по работе с рисками неуспешности обучающихся, требующих определённой корректировки основной образовательной программы: перевод на ИУП либо формирование подгруппы компенсирующего обучения с задействованием одного летнего месяца, задействование часов консультаций и часов внеурочной деятельности.
Определением суда от 24.02.2026 к участию в деле в качестве третьего лица, не заявляющего самостоятельных требований относительно предмета спора, привлечен департамент образования администрации Города Томска.
Определением суда 02.06.2026 принят отказ истца от исковых требований в части признания незаконным бездействия директора МАОУ СОШ № 40г.Томска Каширина А.А., выразившееся в необеспечении условий для реализации образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, производство по делу в указанной части прекращено.
Участвуя в судебном заседании, истец Виардо Е.Н., действующая в интересах несовершеннолетней ФИО2, поддержала заявленные требования по основаниям, изложенным в иске, с учетом их уточнения (увеличения) и отказа от иска в части требований, просила их удовлетворить, дополнительно пояснила, что требования о взыскании убытков основаны на ст.15 ГК РФ и связаны с необходимостью возмещения реального ущерба, который она вынуждена будет понести для оплаты услуг репетиторов для своей дочери ФИО2 по предметам математике и физике (в будущем), поскольку, по ее мнению, по вине ответчика - МАОУ СОШ № 40 г.Томска у ее дочери образовались образовательные дефициты по предмету математике с начальной школе. Вина школы заключается в том, что они своевременно и в надлежащей форме не ставили в известность ее как родителя об образовательных дефицитах, имеющихся у ее дочери по математике с 1 класса. Выставление оценок в электронных дневник и обеспечение доступа родителей к нему, полагает, является ненадлежащей формой доведения данных результатов освоения программы до родителя, поскольку исходя из оценок родитель не видит какие темы ребенок не усвоил. Школа несет ответственность за качество образования своих выпускников. Полагает, что оказываемые консультации не направлены на восполнение образовательных результатов, а направлены на усвоение текущих тем, которые вызвали затруднения у учеников. На сегодняшний день ребенком усвоено 16% образовательных результатов образовательных программ. Данные нарушения полагает возможным устранить путем принятия школой «Положения о системе достижения образовательных результатов», в котором регламентировать порядок учета динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся, выраженное фактическим перечнем результатов и степенью их достижения, регламентировать порядок своевременного информирования родителей (законных представителей) об образовательных дефицитах обучающихся, возникших в предыдущих периодах обучения и препятствующих освоения текущей программы. Размер заявленных убытков определен истцом исходя из средней стоимости услуг по рынку, расчет произведен за 5-9 классы по математике и физике, в расчете истец взяла стоимость занятия ниже. Чем по рынку, в сумме по 1000 руб. за час индивидуального репетиторства.
Участвуя в судебном заседании, представители ответчика МАОУ СОШ № 40г.Томска директор Каширин А.А., заместитель директора Королева Л.В., действующая на основании доверенности от ДД.ММ.ГГГГ № сроком действия по ДД.ММ.ГГГГ, представитель Жукова С.Е., действующая на основании доверенности от ДД.ММ.ГГГГ № сроком действия по ДД.ММ.ГГГГ, возражали против удовлетворения заявленных требований, находят требования необоснованными. Поддержали позицию, изложенную подробно в письменных возражениях.
Представитель Королева Л.В. (заместитель директора) дополнительно пояснила, что истец при подаче заявления в школу была ознакомлена со всеми образовательными программами школы. ДД.ММ.ГГГГ состоялся входной мониторинг у детей по математике, по результатам которого у ФИО2 были выявлены трудности. Истец уведомлялся о сложностях в обучении у ребенка. Начальную школу ФИО2 по предмету математике в частности обучалась по индивидуальной образовательной программе, допуская академическую задолдженность. В 5 классе ФИО2 по математике училась на 3, учитель всегда приглашала детей дополнительно исправлять отметки, на консультации. Кроме того, были платные курсы, на которые ходили многие дети, ФИО2 не ходила на такие курсы и не посещала консультации. По истечению года количество по классу «троек» снизилось, уровень детей подтянулся, все дети перешли в 6 класс. У ФИО2 были сложности с математикой с первого класса. Полагает, что ребенок не замотивирован учиться. Если у ребенка отсутствует мотивация – вины школы в этом нет. Школа предлагала психолого-педагогическое сопровождение дочери истца, от чего истец Виардо Е.Н. сама отказалась. Все локальные акты в школе приняты, сведения об отметках ребенка доводятся до родителей. Истец всегда знала о сложностях в обучении у ФИО2. Полагает причина в неосвоении образовательной программы ФИО2 кроется в самом ребенке, вины школы в этом нет. Образовательный процесс был организован школой надлежащим образом, все меры предпринимались, чтобы помочь детям освоить программу. Требования о взыскании убытков незаконно и не обоснованно. Основания для принятия школой дополнительного локального акта – Положения, о котором заявляет истец, отсутствуют.
Представитель ответчика и третьего лица департамента образования администрации Города Томска – Жукова С.Е. в судебном заседании полагала, что исковые требования истца удовлетворению не подлежат, поддержала позицию, изложенную в отзыве на исковое заявление, представленном от третьего лица, и в письменных возражениях, представленных от ответчика. Дополнительно пояснила, что приказ департамента образования администрации Города Томска от ДД.ММ.ГГГГ № был направлен на урегулирование сложившейся конфликтной ситуации в классе, где училась ФИО2, он не являлся показателем, что в действиях школы были допущены какие-либо нарушения. В основу приказа от ДД.ММ.ГГГГ легло коллективное обращение родителей пятиклассников. Указанный приказ принят только на один учебный год и только для одного класса, в следующем году он исполниться не будет. По сути оснований для возложения на школу обязанности доводить информацию о динамике освоения программы обучающимися (образовательные результаты) до родителей путем заполнения учителями диагностических карт не имелось, поскольку это ничем не предусмотрено. Требования о взыскании убытков со школы считает не обоснованными, равно как и требования о возложении обязанности на школу издать Положение о системе достижения образовательных результатов.
Заслушав лиц, участвующих в деле, исследовав письменные материалы дела, суд приходит к следующему.
Право на образование закреплено в ст.48 Конституции Российской Федерации, согласно которой гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях; основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования; Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Базовым федеральным законом, регулирующим общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование, является Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон № 273-ФЗ).
В соответствии с ч.2 ст.1 Федерального закона № 273-ФЗ данный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.
В силу ст.10 Федерального закона № 273-ФЗ система образования включает в себя: федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты и самостоятельно устанавливаемые требования, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности; организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования. Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).
Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность основных образовательных программ; возможность формирования основных профессиональных образовательных программ различных уровней сложности, профилей и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся, а также потребностей общества и государства в квалифицированных кадрах; государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения. Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, образовательные стандарты являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения. Федеральными государственными образовательными стандартами устанавливаются сроки получения общего образования и профессионального образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся (п.1, 2 и 4 Федерального закона № 273-ФЗ).
В силу ч.1 и 2 ст.12 Федерального закона № 273-ФЗ образовательные программы определяют содержание образования. В Российской Федерации по уровням общего и профессионального образования, по профессиональному обучению реализуются основные образовательные программы, по дополнительному образованию - дополнительные образовательные программы.
В соответствии с ч.6 ст.28 Федерального закона № 273-ФЗ образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании.
Согласно п.1 ч.1 ст.43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы.
В соответствии с п.1 ч.4 ст.44 Федерального закона № 273-ФЗ родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны обеспечить получение детьми общего образования.
В силу ч.2 ст. 63 Семейного кодекса Российской Федерации родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.
Таким образом, законодательство об образовании распределяет ответственность за итоги освоения образовательной программы между участниками образовательных отношений.
В соответствии со ст.ст.28, 30 Федерального закона № 273-ФЗ образовательная организация принимает локальные нормативные акты в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке, установленном ее уставом.
Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся (ч. 2 ст. 30 Федерального закона № 273-ФЗ). При этом исчерпывающий перечень локальных нормативных актов Федеральным законом № 273-ФЗ не приведен, действующее законодательство содержит отдельные нормы, предусматривающие принятие образовательной организацией локального нормативного акта по конкретному вопросу.
Согласно п.3,4 ч.3 ст.44 Федерального закона № 273-ФЗ родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, со сведениями о дате предоставления и регистрационном номере лицензии на осуществление образовательной деятельности, сведениями о дате предоставления и регистрационном номере государственной аккредитации образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности; знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей.
Судом установлено, следует из материалов дела, что Виардо Е.Н. является матерью несовершеннолетней ФИО2, ДД.ММ.ГГГГ года рождения, что подтверждается повторным свидетельством о рождении от ДД.ММ.ГГГГ серии I-ОМ №.
ФИО2 обучается в МАОУ СОШ № 40г.Томска на основании договора о предоставлении общего образования от ДД.ММ.ГГГГ, заключенным между МАОУ СОШ № 40г.Томка и Виардо Е.Н. (далее – Договор от ДД.ММ.ГГГГ).
В соответствии с п.1.2 Договора от ДД.ММ.ГГГГ учреждение обеспечивает предоставление обучающемуся бесплатного общего образования следующих ступеней: начального общего образования со сроком освоения программ 4 года, основного общего образования со сроком освоения программы 5 лет и среднего общего образования со сроком освоения программ 2 года в соответствии с требованиями ФГОС; обеспечить реализацию основной образовательной программы МАОУ СОШ №г.Томска в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий; осуществлять текущий и промежуточный контроль; осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемость обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах родителя и обучающегося; в свою очередь родитель обучающего обязан обеспечить получение обучающимся основного общего образования и создание условия для получениям им среднего (полного) общего образования, в том числе обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность учреждения, обеспечить подготовку обучающимся домашних занятий, обеспечить необходимыми предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе (пп. 1.2.1, 1.2.2, ДД.ММ.ГГГГ п.1.2, п.2.2 Договора от ДД.ММ.ГГГГ).
В соответствии с Уставом МАОУ СОШ № 40 г.Томска учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии международным законодательством в области защиты прав и законных интересов ребенка, Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, в том числе Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 29.12.2012 № 237-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом «Об автономных учреждениях», указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами, муниципальными правовыми актами муниципального образования «Город Томск», данным Уставом своими локальными актами (п.1.10). В силу п.3.1 Устава учреждение реализует основные образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования. Основные образовательные программы дошкольного, начального, основного общего, среднего общего образования являются преемственными, т.е. каждая последующая программа базируется на предыдущей. Освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимых в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном Положением о промежуточной аттестации (п.3.41).
Согласно справке МАОУ СОШ № 40г.Томска ФИО2 зачислена в первый класс на основании приказа от ДД.ММ.ГГГГ №-у; переведена на индивидуальный учебный план на основании приказа от ДД.ММ.ГГГГ №-о; переведена условно во второй класс на основании приказа от ДД.ММ.ГГГГ №-у (имела академическую задолженность по русскому языку и математике), 2020-2021 учебный год продлен на период с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ на основании заявления законного представителя и приказа от ДД.ММ.ГГГГ №-о; в 3 класс ФИО2 переведена условно (приказ от ДД.ММ.ГГГГ №-у), поскольку имела академическую задолженность по русскому языку и математике, 2021-2022 учебный год продлен на период с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ на основании заявления законного представителя и приказа от ДД.ММ.ГГГГ №-о; в четвертый класс переведена условно (приказ от 19.905.2023с №-у), поскольку имела академическую задолженность по русскому языку и английскому языку, 2022-2023 учебный год продлен на период с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ на основании заявления законного представителя и приказа от ДД.ММ.ГГГГ №-о; в 5 класс переведена на основании приказа от ДД.ММ.ГГГГ №-у. Данные обстоятельства подтверждаются представленными в материалы дела приказами МАОУ СОШ № 40 г.Томска, справкой МАОУ СОШ № 40г.Томска от ДД.ММ.ГГГГ.
Согласно представленной характеристике МАОУ СОШ № 40 г.Томска от ДД.ММ.ГГГГ на обучающуюся 6А класса ФИО2, девочка обучается в школе с ДД.ММ.ГГГГ. За время обучения проявила способности ниже среднего. Особый интерес вызывают такие предметы как биология, физкультура, музыка, труд. Вызывают сложности в обучении такие предметы как математика, русский язык, английский язык. За первое полугодие имеет неудовлетворительные отметки по математике, преобладающие текущие отметки удовлетворительные. Учебная мотивация и познавательная активность практически отсутствует, на уроках чаще пассивна, большую часть времени на уроках больше сидит, часто отвлекается на мобильный телефон. По характеру коммуникабельна, легко идет на контакт к окружающими, добрая, на замечания не всегда реагирует адекватно, старается найти виновных.
Из материалов дела следует и сторонами не оспаривается, что ФИО2 испытывает трудности при освоении учебного материала по предмету «математика», что послужило основанием неоднократных обращений ее матери Виардо Е.Н. во многие государственные и муниципальные органы.
Преподавание предмета «Математика» осуществляется на основании рабочей программы «Математика» (5– 6 класс), реализуемой в МАОУ СОШ № 40 г. Томска, которая составлена на основе федеральной рабочей программы основного общего образования «Математика», утверждена приказом директора и размещена на официальном сайте общеобразовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» в подразделе «Образование» раздела «Сведения об образовательной организации».
Согласно представленным предметным результатам ФИО2 за 6 класс 2 четверть по предмету «математика», утвержденным директором школы Кашириным А.А., ДД.ММ.ГГГГ общий балл сформированности предметных умений и навыков ФИО2 по математике составляет 8 баллов при максимальном 72 баллах, за 3 четверть 11 баллов при максимальном 81, за 4 четверть 13 баллов при максимальном 81, что говорит о недостаточном уровне их сформированности.
Результаты усвоения учебного материала и успеваемость обучающейся ФИО2 неоднократно выносились на обсуждения в рамках заседаний психолого-педагогического консилиума МАОУ СОШ № 40 г. Томска.
Так, из протокола заседания психолого-педагогического консилиума МАОУ СОШ № 40 г. Томска от ДД.ММ.ГГГГ № следует, что в сентябре были проведены мониторинговые исследования психологической адаптации первоклассников во всех сферах развития: интеллектуальной, регулятивной, коммуникативной и личностной. В результате проведенного обследования были выявлены учащиеся «Группы риска» по вероятности развития школьной дезадаптации и намечены мероприятия по психолого-педагогическому сопровождению этих обучающихся. В их число вошла и ФИО2 – проблемы с вниманием, с запоминанием названий цифр, при списывании текста, при решении задач, низкая мотивация. На заседании психолого-педагогического консилиума МАОУ СОШ № 40 г. Томска от ДД.ММ.ГГГГ № Виардо Е.Н. было предложено индивидуальное сопровождение ФИО2 педагогом-психологом по развитию познавательной и эмоционально-волевой сферы и логопедом по речевой активности с целью достижения положительных образовательных результатов. От указанного предложения Виардо Е.Н. отказалась.
Как указано ответчиком, ввиду наличия материальных и кадровых ресурсов было организовано индивидуальное обучение ФИО2 на уровне начального общего образования, в том числе, по предмету «математика». Индивидуальный учебный план согласован с ФИО1 и скорректировался на основании ее заявлений.
Изложенное подтверждается приказом МАОУ СОШ № 40 г. Томска от ДД.ММ.ГГГГ №-о о переводе обучающейся 1А класса ФИО2 на индивидуальный учебный план с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ (то есть на все классы начального общего образования). Факт обучения по индивидуальному учебному плану своего ребенка истец подтвердила.
По результатам 2024-2025 учебного года (5 класса) обучающаяся ФИО2 с образовательной программой справилась в полном объеме и была перевела в 6 класс согласно приказу от ДД.ММ.ГГГГ №-у.
Заместителем директора школы ФИО7 в 5 классе проводился регулярный контроль проведения уроков учителем математики ФИО9 с личным посещением. Так, справкой заместителя директора школы ФИО7 по итогам посещенных уроков за период с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ установлено, что анализ посещенных уроков показал, что уроки ФИО9 построены на основе государственных стандартов и программ в соответствии с КТГ, образовательная программа по математике реализуется без нарушений обновленных ФГОС ООО.
Согласно табелю успеваемости учащегося 5А класса ФИО2 закончила обучение в 5 классе с положительными образовательными результатами, итоговые оценки: математика русский, литература, география, биология, английский язык – с отметкой «3», история, основы духовно-нравственной культуры народов России, труд, физкультура – «4», ИЗО, музыка – «5»).
Как усматривается из табеля успеваемости учащегося 6А класса ФИО2, за 6 класс (1-3 четверти), по предмету математика ФИО2 имела итоговые отметки за 1,2 четверти по математике – «2», за 3 четверть – «3».
Из материалов дела также следует, что ДД.ММ.ГГГГ Виардо Е.Н. обратилась в МБУ ПМПК г.Томска с ходатайством о проведении супервизии в 6А классе МАОУ СОШ № 40 г. Томска с целью оказания консультативной и методической помощи родителям и педагогам в рамках профессиональной компетенции специалистов МБУ ПМПК г.Томска. основанием для обращения послужило низкий уровень успеваемости всего класса по учебному предмету «математика». Полное отсутствия сведений об учебном дефиците обучающихся.
ДД.ММ.ГГГГ директор МАОУ СОШ № 40 г. Томска Каширин А.А. обратился в МБУ ПМПК г.Томска с ходатайством о проведении супервизии в отношении ученицы 6А класса МАОУ СОШ № 40 г. Томска ФИО2, ДД.ММ.ГГГГ г.р. основанием для обращения послужило: трудности в освоении программного материала по математике, учитывая, что ФИО2 обучалась по индивидуальному учебному плану на уровне начального общего образования, по итогам ПА была переведена в 5 класс, с образовательной программой за 5 класс обучающаяся справилась, положительно аттестована по всем предметам учебного плана, по предварительным итогам 1 четверти в 6 классе у ФИО2 возможна неудовлетворительная отметка. Также указано, что коррекционные занятия учителя-логопеда, педагога-психолога ФИО2 не посещает, так как мама Виардо Е.Н. против занятий, она считает, что это лишняя нагрузка для ФИО2, индивидуальные консультации по математике не посещает по этой же причине.
По итогам проведённой супервизии МБУ ПМПК г.Томск были даны рекомендации от ДД.ММ.ГГГГ, среди которых: учителю математике Реутовой Т.А. провести педагогическую диагностику по определению дефицитов в освоении базовых знаний по математике за начальную и среднюю школы на уровне 5-6 классов, определить группу риска для дополнительных консультацией по устранению пробелов в знаниях по курсу математика, педагогу-психологу разработать план коррекционной работы с ФИО2 по развитию эмоционально-волевой сферы, снятию тревожности, повышению мотивации к обучению после проведённой комплексной диагностики. Также было рекомендовано Виардо Е.Н. (законному представителю) ФИО2 дообследование ребенка в ОМПЦ ТОКПБ с целью уточнения специальных условий обучения, адекватных ее актуальному развитию на этапе обучения в 6 классе.
Как указано ответчиком, в 2025-2026 учебном году для 6 «А» класса проводились консультации по математике и русскому языку для отработки представляющих наибольшую трудность тем. В учебный план, в части, формируемой участниками образовательного процесса, внесен учебный предмет «Практикум по математике» с целью устранения базовых дефицитов в освоении курса «Математика». ФИО2 ни консультации, ни занятия по предмету «Практикум по математике» не посещала.
В период с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ педагогом-психологом была проведена комплексная психологическая диагностика обучающихся 6 «А» класса. ФИО2 в диагностике не участвовала ввиду отказа родителя.
По результатам первого полугодия ФИО2 имеет «неудовлетворительные» отметки по математике.
В связи с поступившими от педагогических работников сведениями о трудностях в освоении образовательной программы обучающейся ФИО2, с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации, ФИО2 посредством психолого-педагогического сопровождения, Виардо Е.Н. была приглашена на заседание психолого-педагогического консилиума МАОУ СОШ № 40 г. Томска для получения письменного согласия на обследование ее дочери. ДД.ММ.ГГГГ состоялось внеплановое заседание психолого-педагогического консилиума МАОУ СОШ № 40 г. Томска, на котором Виардо Е.Н. от подписания согласия на обследование отказалась.
Как следует из материалов дела, изложенная в ситуация по наличию трудностей у ребенка в освоении образовательной программы являлась предметом обращений Виардо Е.Н. от ДД.ММ.ГГГГ №-э, от ДД.ММ.ГГГГ №-э, от ДД.ММ.ГГГГ №-э, от ДД.ММ.ГГГГ №-э, перенаправленных в департамент образования администрации Города Томска для рассмотрения по существу.
По результатам рассмотрения вышеуказанных обращений департаментом образования администрации Города Томска нарушения в действиях руководства МАОУ СОШ № 40 г. Томска не установлены, вместе с тем, руководству МАОУ СОШ № 40 г. Томска давались рекомендации, направленные на совершенствование работы учреждения.
Так, по итогам рассмотрения обращений истца от ДД.ММ.ГГГГ №-э, от ДД.ММ.ГГГГ №-э принят приказ департамента образования от ДД.ММ.ГГГГ № «Об итогах рассмотрения обращения Виардо Е.Н.», которым директору МАОУ СОШ № 40 г. Томска Каширину А.А. было поручено принять исчерпывающие меры по урегулированию конфликтной ситуации; в течение 2025-2026 учебного года продолжить внутришкольный контроль в отношении учителя математики Реутовой Т.А.; в течение 2025-2026 учебного года организовать 1 раз в учебную четверть информирование родителей о динамике освоения обучающимися 6 «А» класса учебного предмета «Математика»; продолжить взаимодействие с родителями (законными представителями) 6 «А» класса по вопросам организации образовательного процесса на уроках математики; провести дополнительный инструктаж с педагогическими работниками о соблюдении норм педагогической этики при общении с обучающимися.
В последующем по результатам рассмотрения обращения Виардо Е.Н. МАОУ СОШ № 40г.Томска, на основании приказа департамента образования администрации Города Томска от ДД.ММ.ГГГГ № на методическом объединении учителей математики была разработана диагностическая карта «Предметные результаты», в которой должны отражаться предметные результаты обучающихся 6 А класса, в том числе и ФИО2
Вместе с тем, Федеральным законом № 273-ФЗ термин «диагностическая карта» не предусмотрен.
Подпунктом 31.3 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС), предусмотрено, что система оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должна отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной деятельности. При этом ФГОС требования об обязательном заполнении диагностических карт, в том числе, использовании соответствующих ресурсов электронного журнала, не содержит.
Согласно приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками при реализации основных общеобразовательных программ, образовательных программ среднего профессионального образования», диагностическая карта не входит в перечень документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками общеобразовательного учреждения.
Таким образом, доводы ответчика и третьего лица – департамента образования администрации г.Томка, о том, что разработка указанной «диагностической карты» в МАОУ СОШ № 40г.Томска носила временный характер и была направлена на урегулирование сложившейся конфликтной ситуации, а не на устранение нарушений со стороны МАОУ СОШ № 40г.Томска, нашли свое подтверждение в ходе судебного разбирательства.
Разрешая требования истца о взыскании с ответчика убытков в виде реального ущерба в размере 952000 руб., составляющих стоимость образовательных услуг восстановительного обучения дочери истца ФИО2 по учебному предмету «математика» и вспомогательной помощи по учебному предмету «физика» на уровне основного общего образования и в рамках ФООП, суд исходит из следующего.
Основанием для взыскания убытков истцом указано на виновные действия со стороны школы в необеспечении доведения до нее как родителя обучающейся ФИО2 с 1 класса образовательных результатов ее ребенка по математике, а также причинно-следственную связь между неуспеваемостью ФИО2 по предмету «математика» и необходимостью трат Виардо Е.Н. для обеспечения восполнения знаний по математике путем занятий ее ребенка репетиторами по математике и в будущем еще и по физике, поскольку в основу физики будет положен знания по математике по моделированию процессов. Причиной не доведения образовательных результатов до родителя истец полагает отсутствие у ответчика разработанного локального акта о системе достижения образовательных результатов, в котором бы регламентировался порядок учета динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся, выраженное фактическим перечнем результатов и степенью их достижения, порядок своевременного информирования родителей (законных представителей) об образовательных дефицитах обучающихся, возникших в предыдущих периодах обучения и препятствующих освоения текущей программы.
Как было указано ранее, исчерпывающий перечень локальных нормативных актов Федеральным законом № 273-ФЗ не приведен, однако действующее законодательство содержит отдельные нормы, предусматривающие принятие образовательной организацией локального нормативного акта по конкретному вопросу.
Так, МАОУ СОШ № 40 г.Томска в целях регламентации образовательного процесса, а также правового положения обучающихся образовательной организации в соответствии с требованиями действующего законодательства разработаны следующие локальные акты: Устав МАОУ СОШ № 40 г. Томска, режим занятий обучающихся МАОУ СОШ № 40 г. Томска, положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 40 г. Томска; порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 40 г. Томска; правила приёма обучающихся в муниципальное автономное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 40 г. Томска; порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между МАОУ СОШ № 40 г. Томска и обучающимися и их родителями (законными представителями); правила внутреннего распорядка обучающихся, в том числе устанавливающих требования к дисциплине на учебных занятиях и правилам поведения в МАОУ СОШ № 40 г. Томска; правила внутреннего распорядка воспитанников структурного подразделения дошкольного отделения МАОУ СОШ № 40 г. Томска; правила внутреннего трудового распорядка (приложение № 6 к коллективному договору МАОУ СОШ № 40 г. Томска); календарный учебный график работы МАОУ СОШ № 40 г. Томска на 2025-2026 учебный год; образовательная программа дошкольного образования МАОУ СОШ СП-ДО № 40 г. Томска; основная образовательная программа начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 40 г. Томска; учебный план (недельный) для 1-4 классов начального общего образования на основе ФГОС и ФОП муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 40 г. Томска на 2025-2026 учебный год с пятидневной учебной неделей; Рабочие программы по учебным предметам; календарный учебный график работы МАОУ СОШ № 40 г. Томска на 2025-2026 учебный год; календарный план воспитательной работы школы в 2025 – 2026 учебном году (начального общего образования); основная образовательная программа основного общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №40 г. Томска; учебные планы; программа воспитания МАОУ СОШ № 40 г. Томска на уровне основного общего образования; календарный план воспитательной работы школы в 2025 – 2026 учебном году (основного общего образования); основная образовательная программа среднего общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №40 г. Томска; программа воспитания МАОУ СОШ № 40 г. Томска на уровне среднего общего образования; календарный план воспитательной работы школы в 2025 – 2026 учебном году (среднего общего образования); программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 40 г. Томска на 2024 – 2029 гг.; положение о языке обучения и воспитания в МАОУ СОШ № 40 г. Томска, утв. приказом от 16.11.2021 № 902-о; положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений МАОУ СОШ № 40 г. Томска; порядок пользования лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта МАОУ СОШ № 40 г. Томска; положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану в МАОУ СОШ № 40 г. Томска; порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных образовательных программ, полученных в других образовательных организациях в МАОУ СОШ № 40 г. Томска; положение о структурном подразделении муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 40 г. Томска «Детская школа искусств»; правила внутреннего распорядка обучающихся, в том числе устанавливающих требования к дисциплине на учебных занятиях и правилам поведения в МАОУ СОШ № 40 г. Томска; положение о порядке предоставления платных образовательных услуг МАОУ средняя общеобразовательная школа № 40 г. Томска: Положение о классном руководстве МАОУ СОШ № 40 г. Томска; Положение о работе в системе «Сетевой город. Образование» в МАОУ СОШ № 40 г. Томска; Положение о внутренней системе оценки качества образования МАОУ СОШ № 40 г. Томска; Положение о текущем контроле.
Основными локальными актами, регламентирующими порядок информирования родителей о текущей успеваемости учащегося, являются Положение о работе в системе «Сетевой город. Образование» в МАОУ СОШ № 40 г. Томска, Положение о внутренней системе оценки качества образования МАОУ СОШ № 40 г. Томска, Положение о текущем контроле, а также Положение о классном руководстве МАОУ СОШ № 40 г. Томска, в соответствии с которыми:
- целью ведения электронных журналов успеваемости является исполнение государственной услуги п предоставлению информации о текущей успеваемости учащегося, ведению электронного журнала успеваемости, результатом работы, результатом работы по информационному наполнению ЭЖ является предоставление получателю – пользователю актуальной и достоверной информации в АИС «СГО», актуальность и достоверность информации обеспечивается ее регулярным обновлением. Согласно п.3.5 Положения о работе в системе «Сетевой город. Образование», АИС «СГО» - это сервис, который предоставляется дистанционно и помогает родителям принимать активное и более качественное участие в образовательным процессе своих детей, а также обеспечивает более четкий и высококачественный обмен информацией с педагогическим коллективом. Совокупность сведений, которую АИС «СГО» -предоставляет поименована в п.3.6 приведённого Положения, среди которых – сведения о ходе и содержании образовательного процесса, включая расписание занятий, перечень изучаемых тем и содержание выдаваемых учащемуся домашних заданий на уроках текущего учебного периода, результате текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающегося, включая сведения об оценках успеваемости, сведения о содержании занятий и работ, по результатам которых получены оценки и т.д.;
- согласно пунктам 8.4, 8.7 и 8.8 Положения о текущем контроле, педагогические работники доводят до сведения родителей (законных представителей) сведения о результатах текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся как посредством заполнения электронного журнала (дневника), так и по запросу родителей (законных представителей) обучающихся;
- классный руководитель в соответствии с п.4 Положения о классном руководстве, в свою очередь, осуществляет систематический анализ состояния успеваемости и динамики общего развития своих воспитанников, регулярно информирует родителей (законных представителей) обучающихся об их успехах или неудачах, координирует работу учителей-предметников, работающих в классе с целью опущения неуспеваемости обучающихся и оказания им своевременной помощи в учебе;
- Положением о внутренней системе оценки качества образования МАОУ СОШ № 40 г. Томска урегулировано, что компонентами внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) являются оценка реализуемых в школе образовательных программ, оценка предметных, метапредметных и личностных достижений обучающихся, оценка деятельности педагогических и руководящих работников, оценка качества условий образовательной деятельности. При этом в п.5.3 Положения указано, что оценка предметных, метапредметных и личностных достижений обучающихся, включает в себя, в том числе, региональные, муниципальные исследования и диагностические работы, ВПР (всероссийские проверочные работы), государственную итоговую аттестацию (ГИА-9, ГИА-11), промежуточную аттестацию обучающихся, текущий контроль успеваемости, мониторинг сформированности метапредметных результатов, оценку функциональной грамотности, а также состояния здоровья обучающихся.
Согласно п.1.4 Положения именно промежуточная аттестация является процедурой установления уровня достижений результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренной образовательной программой.
В материалы дела ответчиком представлены доказательства принятия школой исчерпывающих мер по образовательной деятельности обучающихся МАОУ СОШ № 40 г. Томска, а также индивидуальных мер по вспомогательному усвоению текущих образовательных программ, восполнению образовательных дефицитов в отношении конкретного ученика – ФИО2, начиная с 1 класса ее обучения.
Так, ответчиком доказано, что школой в связи с выявленными пробелами в знаниях было организовано индивидуальное обучение ФИО2 на уровне начального общего образования, в том числе, по предмету «математика», данное индивидуальное обучение производилось в течение всех классов начального общего образования (с ДД.ММ.ГГГГ по ДД.ММ.ГГГГ), в 5-6 классах для отработки представляющих наибольшую трудность тем были организованы консультации по математике и русскому языку, в 5 классе проведено собрание родителей и администрации школы, организованно посещение администрацией школы и родителями уроков учителя по математике Реутовой Т.А., ученикам представлены дополнительные материалы по предмету «математика», в учебный план, в части, формируемой участниками образовательного процесса, внесен учебный предмет «Практикум по математике» с целью устранения базовых дефицитов в освоении курса «Математика», проводились коррекционные занятия учителя-логопеда, педагога-психолога, которые были рекомендованы ФИО2.
Вместе с тем ФИО2 ни индивидуальных консультации по математике, ни занятий по предмету «Практикум по математике», ни коррекционных занятий с учителем-логопедом, педагогом-психологом не посещала виду возражений ее матери Виардо Е.Н., что не отрицается истцом. Предложения со стороны школы по индивидуальному сопровождению ФИО2 педагогом-психологом по развитию познавательной и эмоционально-волевой сферы и логопедом по речевой активности с целью достижения положительных образовательных результатов были отвергнуты Виардо Е.Н.
Таким образом, ответчиком разработаны все необходимые локальные акты, регламентирующие образовательный процесс, включая правовое положение обучающихся образовательной организации, а также порядок информирования родителей об успеваемости их детей, уровне достижений результатов освоения ими учебных предметов, предприняты все меры для освоения обучающимся образовательной программы как по начальному, так и по общему образованию.
Пунктом 1 ст.8 ГК РФ установлено, что гражданские права и обязанности возникают из оснований, предусмотренных законом и иными правовыми актами, а также из действий граждан и юридических лиц, которые хотя и не предусмотрены законом или такими актами, но в силу общих начал и смысла гражданского законодательства порождают гражданские права и обязанности. В соответствии с этим гражданские права и обязанности возникают, в том числе из судебного решения, установившего гражданские права и обязанности.
В силу ст.12 ГК РФ к способам защиты прав относится в частности возмещение убытков.
Согласно ст.15 ГК РФ лицо, право которого нарушено, может требовать полного возмещения причиненных ему убытков, если законом или договором не предусмотрено возмещение убытков в меньшем размере. Под убытками понимаются расходы, которые лицо, чье право нарушено, произвело или должно будет произвести для восстановления нарушенного права, утрата или повреждение его имущества (реальный ущерб), а также неполученные доходы, которые это лицо получило бы при обычных условиях гражданского оборота, если бы его право не было нарушено (упущенная выгода).
Должник обязан возместить кредитору убытки, причиненные неисполнением или ненадлежащим исполнением обязательства (п.1 ст.393 ГК РФ). Если иное не предусмотрено законом или договором, убытки подлежат возмещению в полном размере: в результате их возмещения кредитор должен быть поставлен в положение, в котором он находился бы, если бы обязательство было исполнено надлежащим образом (ст.15, п.2 ст.393 ГК РФ).
Из разъяснений постановления Пленума Верховного суда Российской Федерации от 24.03.2016 № 7 «О применении судами некоторых положений Гражданского кодекса Российской Федерации об ответственности за нарушение обязательств» следует, что по смыслу ст.15 и 393 ГК РФ, кредитор представляет доказательства, подтверждающие наличие у него убытков, а также обосновывающие с разумной степенью достоверности их размер и причинную связь между неисполнением или ненадлежащим исполнением обязательства должником и названными убытками. Должник вправе предъявить возражения относительно размера причиненных кредитору убытков, и представить доказательства, что кредитор мог уменьшить такие убытки, но не принял для этого разумных мер (ст.404 ГК РФ). При установлении причинной связи между нарушением обязательства и убытками необходимо учитывать, в частности, то, к каким последствиям в обычных условиях гражданского оборота могло привести подобное нарушение. Если возникновение убытков, возмещения которых требует кредитор, является обычным последствием допущенного должником нарушения обязательства, то наличие причинной связи между нарушением и доказанными кредитором убытками предполагается. Должник, опровергающий доводы кредитора относительно причинной связи между своим поведением и убытками кредитора, не лишен возможности представить доказательства существования иной причины возникновения этих убытков. Вина должника в нарушении обязательства предполагается, пока не доказано обратное. Отсутствие вины в неисполнении или ненадлежащем исполнении обязательства доказывается должником (п.2 ст.401 ГК РФ).
Истцом в обоснование размера причинённых ей убытков представлены скриншоты с общедоступных интерент-сайтов, содержащие расценки за оказание услуг репетиторства в г.Томске по предмету «математика», согласно которым средняя цена данных услуг за 1 час составляет 1500 руб. Расчет убытков произведен истцом в сумме 952000 руб. исходя из количество академических часов по учебному плану ((для 5 класса – 170 часов, для 6 класса – 170 часов, за 7-9 классы (алгебра, геометрия – 5 часов в неделю, физика – 2 часа в неделю)), стоимости услуг по 1000 руб. за академический час.
Вместе с тем, суд находит, что истцом в порядке ст. 56 ГПК РФ не представлено достоверных и достаточных доказательств факта причинения ей убытков, причинно-следственной связи между действиями и (или) бездействием ответчика и несения истцом убытков, а также их размера. Суду не представлено доказательств противоправного поведения (действий, бездействия) ответчика. Как следует из материалов дела, образовательной организацией разработаны все необходимые локальные акты, приняты исчерпывающие меры, направленные освоение обучающейся ФИО2 образовательных программ, как по начальному общему образованию (1-4 классы), так и по основному общему образованию (5-6 классы) при этом сам по себе факт низкого усвоения учебного материала дочерью истца, в том числе по предмету «математика», включая начальную школу, связан с личными особенностями усвоения программы обучающимся, о чем свидетельствуют, в частности рекомендации МБУ ПМПК от ДД.ММ.ГГГГ пройти дообследование с ребенком в ОМПЦ ТОКПБ, и не свидетельствует о виновном бездействии со стороны школы, а также причинении истцу ответчиком убытков по смыслу ст.15 ГК РФ.
Довод истца о том, что ФИО2 не имеет проблем с физическим здоровьем, в подтверждение чего истом представлены выписки ОГАЗ «Детская городская больница №2» из медицинской карты ФИО2 от ДД.ММ.ГГГГ, не свидетельствует об индивидуальных умственных особенностях развития ребенка по освоению учебной программы и о виновном бездействии школы по допущению образовательных дефицитов у ФИО2
При таких обстоятельствах, с учетом недоказанности причинения ответчиком истцу убытков, у суда отсутствуют основания для удовлетворения заявленных требований. Суд также учитывает, что учебный предмет «физика», «Алгебра», «Геометрия» у ФИО2 до настоящего времени не преподавались, в связи с чем ответчиком истцу не могли быть причинены убытки в виде реального ущерба (как она указывает), составляющего стоимость образовательных услуг восстановительного обучения.
Рассматривая требования о возложении обязанности на ответчика устранить нарушения путем создания «Положения о системе достижения образовательных результатов», в котором регламентировать порядок учета динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся, выраженное фактическим перечнем результатов и степенью их достижения, регламентировать порядок своевременного информирования родителей (законных представителей) об образовательных дефицитах обучающихся, возникших в предыдущих периодах обучения и препятствующих освоения текущей программы, суд также не находит оснований для их удовлетворения.
Как указано ранее, приказ департамента образования администрации Города Томска от ДД.ММ.ГГГГ № на основании которого МАОУ СОШ № г.Томска разработана диагностическая карта «Предметные результаты», в которой должны отражаться предметные результаты обучающихся 6 А класса, в том числе и ФИО2, носит временный, однократный характер, направлен на урегулирование сложившейся конфликтной ситуации.
Федеральным законом № 273-ФЗ термин «диагностическая карта» не предусмотрен, равно как не предусмотрено обязанности по разработке каких-либо локальных актов по регламентации порядка учета динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся.
В рамках компетенции ответчиком МАОУ СОШ № 40г.Томска принято Положение о текущем контроле. Согласно пунктам 8.4, 8.7 и 8.8 Положением о текущем контроле, педагогические работники доводят до сведения родителей (законных представителей) сведения о результатах текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся как посредством заполнения электронного журнала (дневника), так и по запросу родителей (законных представителей) обучающихся.
Родители (законные представители), получают доступ к информации о ходе образовательного процесса, текущей успеваемости своих детей, результатах промежуточной аттестации обучающихся через электронный дневник, доступ в который осуществляется с использованием «Единой системы идентификации и аутентификации». Родители (законные представители) обучающихся, не имеющие учетной записи в ЕСИА, получают информацию о ходе образовательного процесса, о текущей успеваемости, результатах промежуточной аттестации обучающихся, подготовленную классным руководителем, в виде выписки из классного журнала на бумажном носителе 2 раза в месяц.
Как указано выше, порядок ведения электронного журнала регламентирован Положением о работе в системе «Сетевой город. Образование» в МАОУ СОШ № 40 г. Томска, утвержденным приказом МАОУ СОШ № 40 г. Томска от ДД.ММ.ГГГГ №-о.
Положение о работе в системе «Сетевой город. Образование» в МАОУ СОШ № 40 г. Томска устанавливает перечень сведений, вносимых в электронный журнал учета успеваемости (п. 3.6): сведения о ходе и содержания образовательного процесса, в том числе расписание занятий на текущий учебный период; перечень изучаемых тем и содержание выдаваемых обучающемуся домашних заданий на уроках текущего учебного периода; результаты текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающегося, включая сведения об оценках успеваемости, сведения о содержании занятий и работ, по результатам которых получены оценки; сведения о посещаемости уроков обучающимися за текущий учебный период.
Таким образом, порядок реализации обязанности по информированию родителей (законных представителей) обучающихся об успеваемости их детей закреплен локальными актами учреждения. Данные положения локальных нормативных актов выполняются МАОУ СОШ № 40 г. Томска, у родителей (законных представителей) обучающихся, имеется возможность в любой момент получить сведения об успеваемости из электронного журнала, определить тему, по которой получена соответствующая отметка и оценить успехи освоения образовательной программы. Информирование об успеваемости также осуществляется классным руководителем на основании пункта 4.8 Положения о классном руководстве МАОУ СОШ № 40 г. Томска, утвержденного приказом МАОУ СОШ № 40 г. Томска от ДД.ММ.ГГГГ №-О.
Выявление обучающихся, испытывающих трудности в освоении образовательной программы, осуществляется в результате анализа данных об их успеваемости. Соответствующая деятельность урегулирована, в частности, Положением о классном руководстве, Положением о текущем контроле.
Согласно п. 2.7 Положения о текущем контроле текущий контроль успеваемости обучающихся в школе проводится по результатам освоения содержания рабочих программ по всем предметам и курсам: поурочно (по темам, модулям, разделам, отдельным вопросам программы); по учебным периодам (четверть, полугодие, учебный год); в форме диагностики (стартовой, промежуточной).
Положением о текущем контроле также установлены возможности пересмотра результата по предмету за учебный год и пересдачи неудовлетворительной отметки за обязательную работу текущего контроля успеваемости, или в случае пропуска указанной работы (п.п. 2.27, 2.28, 2.32).
При выявлении обучающихся, испытывающих трудности в освоении образовательной программы, учреждением осуществляется взаимодействие с их родителями (законными представителями) с целью информирования и принятия мер по улучшению успеваемости ребенка.
С учетом изложенного, суд не находит оснований для удовлетворения требований в заявленной части.
Принимая во внимание, что в соответствии со ст. 98 ГПК РФ судебные расходы присуждаются лишь стороне, в пользу которой состоялось решение суда, расходы Виардо Е.Н. по уплате государственной пошлины возмещению ответчиком не подлежат.
Руководствуясь статьями 194-199 ГПК РФ, суд
РЕШИЛ:
Исковые требования Виардо ФИО13, действующей в интересах несовершеннолетней ФИО2, к МАОУ СОШ № 40 г.Томска о взыскании убытков, составляющих стоимость платных образовательных услуг восстановительного обучения дочери ФИО2 по учебному предмету «математика» и вспомогательной помощи по учебному предмету «физика» на уровне основного общего образования и в рамках федеральной образовательной программы основного общего образования, в размере 952000 руб., возложении обязанности устранить нарушения путем принятия Положения о системе достижения образовательных результатов, регламентировав в нем порядок учета динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся, выраженное фактическим перечнем результатов и степенью их достижения, а также регламентировав порядок своевременного информирования родителей (законных представителей) об образовательных дефицитах обучающихся, возникших в предыдущих периодах обучения и препятствующих освоению текущей программы, взыскании судебных расходов по оплате государственной пошлины, - оставить без удовлетворения.
Решение может быть обжаловано в Томский областной суд через Советский районный суд г. Томска в течение одного месяца со дня составления мотивированного решения.
Судья С.С. Кокоть
Мотивированный текст решения суда изготовлен 17.06.2026.
...